案例
1.2019年8月17号金华一高中女尖子生晚上1点左右离家出走,19号平遗体在兰江上我到,系自杀。
2.2019年10月20日,大连沙河口区发生故意杀人案,受害者为10岁女孩,凶手为13岁蔡来某。
3.2019年10月28日,湖由衡阳发生一起惨剧,一名16岁少年将21岁祖祖杀害后跳楼自尽。
4.2019年1月19日晚上10时计,四川自贡条丰国际城小区一单元发生一起坠楼事件,一名初中三年级女主从该核楼1楼坠下死亡。
这些案例让人心痛!
“不敢批评学生,怕他们想不开做傻事
谈恋爱明目张胆毫不顾忌,耽误学习无所谓
浑浑睡噩过日子,不知应该做什么
情绪难捉摸,太脆弱以伤害自己的方式宣泄情绪
1.心理健康教育的总目标:
提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观,健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和丰福生活奠定基础。
2心理健康教育的具体目标:
使学生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主自助和自我教有能力,增强调控情结、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理素质:对有心理困扰或心理问题的学生,进行科学有效的心理辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平。
我国化中小学生中,大约有干力的孩子存在明显的行为问题(25%),仅网瘾这一项就突破了千万中国青少年自杀率居全球第一:16%的中国学生考虑过自杀:5-24岁的自杀人数每年竟高达15万人以上;除了自杀成功者,每年还有约250万的自杀未遂者。
学生现状
学习类问题:
学习目标不明确
学习习惯欠佳
时间管理不斜学
手机(网络)成瘪
造应不良
厌学
情绪类问题:
考试焦虑
抑郁
情绪暴躁
情绪波动大
情绪调节不良
人际交往类问题:
自卑
与家长(同学)关系不和谐
孤独、孤僻
早恋
唯我独尊
人际关系敏感
工作策略
制度、硬件保障
1.心理健康工作网络的建立
2.班主任相关职责的规定
3.心理教师相关职责的规定
4德育处、年级、班主任联动机制
5云要的吧后建面:园体活动室、个体咨询室，宣传室,文件设备等。
个体帮扶:
1家庭背景的了解
2成长经历的了解
3个性特征的了解
建议
1.适时谈心
家长式、朋友式、管理式、权威式
2个体咨询
专业人士担任,通专业手段帮助学生解除心理困扰
学习类精导建议
1.建立合连目标体系
2正确评价自己
3多角度看待成绩
4学习方法和战巧的提高
情绪类辅导建议
1改变认知2合理宣泄3拥抱不良情绪
人际交往类辅导建议
1换位思考2沟通技巧巧的掌是3个性品质的提升
朋辈帮扶:
每班增设心理委员两名(男女生各一名)以心理老师小助手的身份在班级内开展相关工作。比如适时传播心理健康常识、组织心理主题班会、发现学生有心理困扰第时间提供倾听,帮助其舒缓情绪,并在恰当时机建议其寻求帮助。发现突发性紧急问题,及时上报班主任及心理老师,有效防止危险性事件的发生。心理老师定期对心理委员进行相关知识培训,以提升其工作能力。
家校共进
帮助家长掌握科学教子方法,形成合力与家长保持通讯联系多了解孩子在家情况
发现学生问题严重,第一时间联系家长
及时转介
一般心理问题
跟现实事件相关,持续时间不超过一个月,对学生的学习生活影响不大,程度较轻,经家长、班主任或科任老师、心理老师调整能尽快恢复
心理障碍
因心理问题出现躯体症状:情堵波动大，有自伤、自残,自杀等领向性行为，影响学习生活,不能履行学生角色:人际冲突剧烈需要到专业医院进行进一步诊断
团队
学生讲座
心理健康课
主题班会
户外拓展
团训小组活动
发挥校领导的引领推进作用
发挥班主任的骨干带头作用
发挥各学科教师的学科渗透作用
发挥心理教师的专业引领作用
发挥家长的联动保效作用
老师的职责:
心理知识传播者
健康氛围影响者
心理健康呵护者
心理困惑解决者
教师典型压力反应一职业倦怠
情绪衰竭一压力反应
教师的情绪情感处于极度疲劳状态,工作热情完全丧失
非人性化—人际关系
教师以消极、否定的态度对待自己的学生、同事和家人
(硬暴力一体罚、辱骂;软暴力一漠视)
低成就感—自我评价
认为自己的工作没有意义和价值,对学校和社会不满
A创造良好的校园就国
B.和谐的管理作风与工作方法
C持续加强全体教师心理知识培训,鼓励救师学习心理知识,完善自我。
D.建立、开放学校心理咨询室,优先服务救师。
提高解决问题能力
丰富心理健康知识,提升明晰学生间题的能力
提高心理辅导和教育的能力
创造性开展相关工作的能力
主题班会
团体拓展
演讲、辩论
故事续写
影视作品赏析
各学科协作
家校合作等
通过这次培训，让我对学生和自己的行为都能更好的认识和分析，在以后的工作中更加注重方式方法，教育的的本质是改变人，让人向更积极、更健康的方向发展，从而成长为一个对家庭、对自己负责，对社会有用的人。心理健康了，对自己正确认识和对待了，成绩及其他方面提高的才会越快。让我们关注心理健康，播撒阳光，温润心田，助力孩子的成长!
心理健康教育的讲座简介
青少年心理健康知识讲座如下：
青少年由于生理、心理方面变化比较快，心理活动状态的不稳定、认知结构的不完备、生理成熟与心理成熟的不同步、对社会和家庭的高度依赖、文化知识及社会经验的不足等，很容易产生不健康的心理。
世界卫生组织公布的一份统计数据显示，19%的少年儿童自杀的原因是害怕受到惩罚，18%患有心理疾病，有心理障碍的少儿最容易诱发自杀。
相关资料表明，我国青少年行为问题的检出率为12.97%，在人际关系、情绪稳定等方面的问题尤为突出，有焦虑不安、恐惧、神经衰弱和抑郁情绪等问题的人数占青少年总数的16%以上。
学校、家庭教育的八个误区
重成功轻失败：关注成功重于面对失败(忽视了失败对于成功的奠基作用)
重物质轻精神：关注物质需求重于精神需求(忽视了高层次的精神领域的.发展)
重结果轻过程：关注学习结果重于学习过程(忽视了成长和积累的过程)
重智商轻情商：关注智力因素重于非智力因素(忽视了情感和意志品质的培养)
重答案轻问题：关注‘是什么’重于‘为什么’(忽视解决问题能力的培养)
重行为轻心理：关注外显行为重于内隐心理(忽视内在的心理因素)
《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的重点应主要放在帮助学生适应中小学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，提高其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会了解和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效地沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
本教程围绕中小学生在心理成长发展过程中突出存在的种种困难和问题，选取和组织材料进行分析和探讨。以往人们在谈到健康时，往往只注意到生理及躯体方面，但对心理方面却知道不多。如果一个人躯体健康却没有健康的心理，我们也不能说他是一个健康的人。所说的心理健康，概括地说是指一个人个性健全，智能良好，对各种精神刺激和压力有良好的承受能力和自我调解控制能力，以及要有良好的社会适应能力，心理健康活动与外界环境能保持一致，行为正常，情绪稳定，能较好地处理各种问题。
本教程针对中小学生心理成长障碍、网瘾、厌学情绪、考试焦虑、性早熟、逆反心理等问题进行了逐一的分析与解答，将理论与案例融汇贯通，让学生学会处理成长过程中遇到的各种心理问题，学到成长所需要的经验，从学生现有的经验出发，唤起学生认知、情感、行为的各种体验，激发学生内心的矛盾冲突，引起学生心灵的共鸣，让心理学知识内化为学生自己的内在感受，从而正确地面对生活和心理上的难题，达到助人自助的目的。
本教程包括光盘和书籍，分三大模块：
第一模块：围绕中小学生在心理成长过程中面临的困难和问题，普及心理健康基本知识，让学生了解和掌握心理健康保健常识和简单的心理调节方法，了解掌握和学习人际关系，适应社会生活等方面的常识，以达到让学生拥有丰富的心灵、健全的人格、快乐健康地成长。
第二模块：本模块为心理辅导活动的概述及心理辅导活动课的课堂实录，其中包括心理辅导活动课的设计流程、心理辅导活动课的素材、心理辅导活动课程实录，以及如何建立心理辅导咨询室及操作要点。
第三模块：结合学生实际情况和他们在成长过程中所遇到的烦恼与问题，编排成情景剧。把生动有趣，使学生怦然心动，充满哲理的小故事，通过表演的形式，以喜闻乐见的影视形式达到寓教于乐的目的。
在编辑过程中，力求做到给中小学教师特别是班主任和心理咨询教师，提供一套有价值、可操作的关于中小学心理健康教育的教材。整个教程可以概括为六个方面内容：了解自我，悦纳自我；接受他人，善与人处；正视现实，接受现实；热爱生活，乐于学习；控制情绪，心境良好；智力正常，人格完整。
本教程既可以用于学校心理健康专职和兼职教师的专业培训，也可以作为校长和班主任老师了解心理健康常识的阅读教材。
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本文概览：案例1.2019年8月17号金华一高中女尖子生晚上1点左右离家出走,19号平遗体在兰江上我到,系自杀。 2.2019年10月20日,大连沙河口区发生故意杀人案,受害者为10岁女...
文章不错《心理健康教育讲座的主要内容》内容很有帮助