初二物理声现象知识点总结

　物理的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。下面是我整理的物理声现象知识点总结，希望可以帮助大家!

初二物理声现象知识点总结1

　现象知识归纳

　1.声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。

　2.声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。

　3.声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。

　4.利用回声可测距离：S=1/2vt

　5.乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。

　6.减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱;(2)在传播过程中减弱;(3)在人耳处减弱。

　7.可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波;次声波：频率低于20Hz的声波。

　8.超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。

　9.次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。

　声现象知识点总结

　1、声音是由于物体的振动产生的，发声的物体叫声源。

　2、声音是靠介质传播的，气体、液体、固体都是传声的介质，真空不能传播声音。

　人听到声音的条件：声源——→介质——→耳朵

　3、一般情况下气体中的声速小于液体和固体中的声速。

　4、回声的产生：回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在0.1s以上时，人能够把原声与回声区分开，就听到了回声，否则回声与原声混合在一起使原声加强。

　5、声音分为乐音和噪声。乐音有三个特征：音调、响度、音色。

　6、音调的高低是由发声体震动的频率决定的，音调高听起来尖细，音调低听起来就低沉。

　7、响度与发声体的振幅有关，振动幅度越大响度越大，震动幅度越小响度越小。

　响度还与距发声体的远近有关，距离越近，感到的响度就越大。

　8、音色：也叫音质、音品，它与发声体的材料、结构、和震动方式等因素有关。

　人们通常通过辨别音色，来辨别不同的发声体。

　9、噪声的控制：

　1)在噪声的发源地减弱它，2)在传播途中隔离和吸收，3)阻止噪声进入人耳。

　10、超声波：高于20000Hz的声波称为超声波。

　11、超声波的应用：

　1)声纳——探测海洋深度、鱼群、礁石等。

　2)B型超声仪——观察内脏器官及胎儿，帮医生诊断。

　3)超声探伤仪——探查金属内部的裂纹。

　4)超声波测速仪——测量物体速度。

初二物理声现象知识点总结2

　一、声音的产生与传播

　1.物体是由物体振动产生的。振动停止发声就停止。

　2.声音的传播需要介质，真空不能传声。

　3.声速的大小与介质的种类和温度有关

　声音在15℃空气中的传播速度是340m/s

　二、我们怎样听到声音

　1．外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，

　听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。

　2．耳聋：分为神经性耳聋和传导性耳聋。前者不能治愈，后者可以治愈。

　3．骨传导：声音经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。

　4．双耳效应

　三、声音的特性

　1．音调：音调与发声体振动的频率有关，振动频率越高，音调越高。

　可闻声：频率在20～20000Hz 之间。

　次 ?声：频率低于20Hz。

　超 ?声：频率高于20000Hz。

　长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。

　2．响度：指声音的强弱（大小）。声音的响度与物体的振幅有关，振幅越大，产生的响度越大。

　3．音色：与发声体的材料结构有关。人们根据音色能辨别乐器或区分人。

　四、噪声的危害和控制

　1．从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的振动发出的声音。

　从环境保护的角度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

　2．人刚能听到的最微弱的声音（听觉下限）为0dB；为保护听力，应控制噪声不超过90dB；为保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。

　3．减弱噪声的方法：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

　五、声的利用

　1．声可传递信息的例子：

　a．用声呐技术探测海底的深度。

　b．判断雷声有多远。

　c．医生用超声波检查身体。

　回声定位――蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离．

　2．声可传递能量的例子：

　a．工人用超声波清洗钟表等精细的机械。

　b．外科医生用超声波把结石击成细小的粉末。

初二物理声现象知识点总结3

　一、声音的产生：

　1、声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等);不是所有物体振动发出的声音都能被人耳听到。

　2、振动停止，发生停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播);

　3、发声体可以是固体、液体和气体;

　二、声音的传播

　1、声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢(软木除外);

　2、真空不能传声，月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈;

　3、声音以波(声波)的形式传播;

　4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s;声速的计算公式是v= ;声音在空气中的速度为340m/s;

　三、回声：

　声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声(如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁)

　1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上(教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合);

　2、回声的利用：测量距离(车到山，海深，冰川到船的距离);

　四、声音的特性包括：音调、响度、音色;

　1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高(频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低;)

　2、响度：声音的`强弱叫响度;物体振幅越大，响度]越强;听者距发声者越远响度越弱;

　3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同;(辨别是什么物体法的声靠音色)

　注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立;

　六、超声波和次声波

　1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波;低于20Hz叫次声波;

　2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波;

　七、噪声的危害和控制

　1、噪声：(!)从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声;(2)从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声;

　2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音;

　3、常见噪声飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声;

　4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康;0dB指人耳刚好能听见的声音;

　5、控制噪声：(1)在声源处较弱(安消声器);(2)在传播过程中减弱(植树。隔音墙)(3)在人耳处减弱(戴耳塞)

　八、声音的利用

　1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器;超声波基本沿直线传播用来回声定位(蝙蝠辨向)制作(声纳系统)

　2、传递信息(医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音等等)

　3、声音可以传递能量(飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生)

初二物理声现象知识点总结4

　1、声音的发生

　一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也就停止。

　声音是由物体的振动产生的,但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。

　2、声间的传播

　声音的传播需要介质,真空不能传声。

　(1)声音要靠一切气体,液体、固体作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质称为介质、登上月球的宇航员即使面对面交谈,也需要靠无线电,那就是因为月球上没有空气,真空不能传声。

　(2)声音在不同介质中传播速度不同,一般来说,固体>液体>空气

　声音在空气中传播速度大约是340 m/s

　3、回声

　声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声。

　区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上、因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来,人才能听见回声。

　低于0、1秒时,则反射回来的声间只能使原声加强。

　利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。

　4、乐音

　物体做规则振动时发出的声音叫乐音。

　乐音的三要素：音调、响度、音色

　声音的高低叫音调,它是由发声体振动频率决定的,频率越大,音调越高。

　声音的大小叫响度,响度跟发声体振动的振幅大小有关,还跟声源到人耳的距离远近有关。

　不同发声体所发出的声音的品质叫音色、用来分辨各种不同的声音。

　5、噪声及来源

　从物理角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音、从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声。

　6、声间等级的划分

　人们用分贝来划分声音的等级,30dB—40dB是较理想的安静环境,超过50dB就会影响睡眠,70dB以上会干扰谈话,影响工作效率,长期生活在90dB以上的噪声环境中,会影响听力。

　7、噪声减弱的途径

　可以在声源处(消声)、传播过程中(吸声)和人耳处(隔声)减弱。

　物理学习方法

　专心听讲

　上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

　整理好学习资料

　学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

　独立做题

　要独立地，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

　机械能知识点

　1、机械能是动能与势能的总和，这里的势能分为重力势能和弹性势能。

　2、决定动能的是质量与速度;决定重力势能的是质量和高度;决定弹性势能的是劲度系数与形变量。

　3、动能：物体由于运动而具有的能量，称为物体的动能。

　4、势能和动能的关系：动能增加量等于重力势能减少量。

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怎样指导初中学生写物理探究报告

（1）在探究声音的产生条件时，将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内，瓶内空气逐步被抽出的过程中，听到的声音逐渐变小，由此可以推理得出：真空不能传声．

（2）探究影响声音强弱的因素时，把钢尺按在桌面上，保持钢尺伸出桌面的长度相同，拨动钢尺，听声音并观察钢尺振动的幅度，改变振幅，多做几组实验得出结论，实验中采用了控制变量法的思想．

故答案为：（1）小；推理；真空；（2）振幅；钢尺伸出桌面的长度；控制变量．

初中物理实验教学工作计划

物理探究报告（或实验报告）是学生对物理探究活动过程的记载和探究结果的书面汇报，同时也是教师进行科学探究教学活动的一个重要环节。但初中学生由于首次接触物理学科并进行物理探究活动，所以在初中阶段，教师指导好学生写物理探究报告是初中物理探究教学达到“培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神”的一种重要形式。

一、循序渐进，润物无声老师们都知道《物理》教材（人教版新课标）的编写将比较简单的声、光等放在最开始部分，是为了激发学生的学习兴趣和学习热情。所以在指导学生写物理探究报告也应该遵循由简单到复杂，由口头表达到笔录书写，由简略到详尽的过程。这样学生就会感到“写物理探究报告”是学习物理的一个自然和必然的过程而不是一种多余的负担。具体来说，在探究“声音的产生”和“声音的传播”时，可以让学生口头表达探究过程、观察到的现象（感受）、得到的结论等。课外所做的“测声速”、“做哨子”等小实验，可让学生简单写出方法、测量的数据、体会等并在课堂上交流，老师多给予表扬鼓励。这样学生在完成第一章的学生后，就乐于将自己所做的简单探究活动作出一定的记载。在二、三、四章光和热部分的探究活动教学中，教材上有很多详细但不完整的探究报告比如“光反射时的规律”、“平面镜成像”等，可以让学生依葫芦画瓢、稍作删减补充并填上自己测得的数据就成了学生自己的“作品”。经过以上章节的学习过渡，学生进入电学和力学部分的学习后就会较为完整地独立完成探究报告的书写。

二、分类指导，各有侧重“科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。”我在教学中将初中物理涉及的科学探究分为三类形式进行指导。

第一类是对物理学规律的验证性探究。这是初中物理中最多也是最重要的一类科学探究，比如“探究光反射时的规律”、“串并联电路中的电流规律”、“重力的大小与什么因素有关”等。这些探究过程是前辈物理学家做过的，结论在教材上有些是有的，有一些是没有的，当然教师知道的，但对于学生是全新的、未知的。这类科学探究对培养学生探究能力、科学态度和探索精神都起到重要的作用，教师对这类科学探究的探究报告的指导应在循序渐进的原则上，要求学生写出所有的探究要素。在教学过程中要重视“猜想与假设、设计实验、分析与论证”指导。

第二类是测量性实验。比如：“测量小灯泡的电阻和电功率”、“测量物质的密度”，这类科学探究尽管数量少，但它对学生掌握基本测量仪器的使用和培养实事求是的科学态度是很重要的。教师在指导学生写这类探究报告时，可以不要求学生写出“提出问题、猜想和假设”这两个要素，“分析与论证”可以改成“测量结果”。在教学过程中应重点强调准确、实事求是地记录实验数据。

第三类是家庭小实验。包括教材中“想想做做”和“动手动脑学物理”中要求学生回家利用身边随手可得的器材完成的一些简单探究，比如“纸锅烧水”、“水果电池”、“自制指南针”等；同时也包括老师或学生自己对身边的现象提出的问题的探究或一些简单有趣的小制作。这类实验或实践活动我要求学生写的不叫“探究报告”而称作“活动体会”，其实质还是要求他们写出探究要素中的“设计实验”、“进行实验”、“分析论证”、“交流和评估”。其中指导的重点是要求学生写好“评估”即探究以后的“体会”。

三、分段指导，化整为零，融入教学在教学中教师们普遍感到物理探究课的课堂教学节奏不好把握，通常是引导学生“设计实验”所花时间较长，学生动手实验的过程又因各种因素的影响比教师预想的时间多，后面的分析论证和交流评估就显得时间不足。同时，课后让学生写探究报告，好像成为了学生的一种额外负担。我认为可将探究报告分作三个阶段来指导，这样可以起到化整为零减轻学生负担的作用，同时也与课堂教学较好地融合在一起，提高了课堂效率。

第一阶段，课前预习并写出预习报告。预习报告的要素应包括“提出问题”、“猜想与假设”、“设计实验”和“进行实验”中的实验记录表格设计。这样在课前学生已经对要做的课堂探究活动的问题进行了充分的思考并猜想了可能的结果，并独立进行了初步的实验设计。老师在组织课堂教学时可变引导学生进行“猜想与假设”和“设计实验”为学生交流自己的“猜想与假设”和“设计实验”。这样做既提高了课堂效率又活跃了课堂气氛，重视了学生的发展需求。

第二阶段，课内合作完成实验记录并作口头交流。在课堂教学的过程中，学生在相互交流和教师指导下，修订完善好自己的实验设计后，通过互助合作完成实验操作并准确、实事求是地记录好实验数据，初步得出自己的结论，并在教师组织下进行口头交流和评估。

第三阶段，课后总结修订写出完整的探究报告。

　日子如同白驹过隙，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们一起来学习写教学计划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是我帮大家整理的2022初中物理实验教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　初中物理实验教学工作计划1

　一、指导思想：

　物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

　中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

　初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

　实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

　二、具体工作计划：

　1、制订规章制度，科学规范管理

　2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

　3、制订学期实验计划表、周历表。

　4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

　5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

　6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

　7、做好仪器的借出、归还验收工作。

　8、有必要时，可以自制一些教具。

　9、做好仪器、器材的补充计划。

　10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

　11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

　三、具体实验安排：

　周次实验内容课时

　02周长度、时间的测量1课时

　03周科学探究：速度的变化1课时

　04周科学探究：声音的产生、传播1课时

　05周光的直线传播演示1课时

　06周光的反射1课时

　07周平面镜成像1课时

　08周探究凸透镜成像规律1课时

　09周色光的混合与颜料的混合1课时

　10周力的测量1课时

　11周重力与质量的关系1课时

　12周科学探究：摩擦力1课时

　13周科学探究：牛顿第一定律1课时

　14周二力平衡的条件1课时

　初中物理实验教学工作计划2

　一、基本情况分析

　1.学生情况

　本学期我授八（1）一个班的物理课。通过几个学期的努力，多数同学学习数学的兴趣有所改观，学习的自觉性有进一步的提高，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生物理基础太差，尤其是大多数的男生，面对难一些的物理题，都做得不太好，学生甚至放弃学习，学生物理成绩两极分化的现象没有显著改观，给物理教学带来很大难度。我仍然把关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是教学的首要地位。

　2.教材分析

　本学期教科书采用了符合学生认知规律由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构体系。每章下面分节，每节内有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识，归纳总结等环节，以及实验。插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

　二、教学目标

　培养学生树立实事求是的科学精神。

　掌握科学的实验方法。

　培养学生初步的观察和实验能力。

　4.实验重点：本学期教学的重点是加强分组实验。

　5.实验难点：将探究方法和创新精神用于教学中，创造条件进行分组实验。

　三、提高教学质量的主要措施

　1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

　2.严格要求，按程序进行操作。

　3.认真组织，精心辅导。

　4.开展形式多样的实验竞赛活动。

　4.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

　帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。

　5.保护学生的`学习兴趣。

　6.加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

　7.激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的主人。“新课标”提出：“学生是物理学习的主人，教师是物理学习的组织者、引导者和合作者”。

　四、教学进度表

　周 次

　时 间

　教 学 内 容

　备注

　第一周

　8.21-8.25

　1.1长度和时间的测量1.2运动的描述

　第二周

　8、28—9、1

　1.3运动的快慢 1.4测量平均速度

　第三周

　9、4—9、8

　第一章单元检测与讲评

　第四周

　9、11—9、15

　2.1声音的产生与传播 2.2声音的特性

　第五周

　9、18—9.22

　2.3声的利用 2.4噪声的危害和控制

　第六周

　9、25—9、29

　第二章单元检测与讲评，其中测试

　清明

　第七周

　10、1—10、8

　十一小长假

　第八周

　10、9—10.13

　3.1温度 3.2熔化和凝固

　第九周

　10、16—10.20

　3.3汽化和液化 3.4升华和凝华

　五一

　第十周

　10.23—10.27

　第三章单元检测与评估

　第十一周

　10、30—11、3

　4.1光的直线传播 4.2光的反射

　第十二周

　11、6—11、10

　4.3平面镜成像 4.4光额折射

　第十三周

　11．13-

　11、17

　4.5光的色散 第四章单元检测与讲评

　第十四周

　11、20—11、24

　5.1透镜 5.2生活中的透镜

　第十五周

　11、27—12、1

　5.3凸透镜成像规律 5.4眼睛和眼镜

　第十六周

　12、4—12、8

　5.5显微镜和望远镜 第五章单元检测与评价

　第十七周

　12.11—12.15

　6.1质量 6.2密度

　第十八周

　12.18.—12.22

　6.3测量物质的密度 6.4密度与社会生活

　第十九周

　12.25—12.29

　第六章单元检测与评价

　第二十周

　1.1—1.5

　期末复习

　初中物理实验教学工作计划3

　一、指导思想

　以全面贯彻党的教育方针、加强基础教育全面发展为宗旨，以深化教育改革、推进素质教育、培养学生创新精神和动手实践造作能力为目标，以《物理新课标》和《教材》为基础，全面提升学生的综合素质为出发点，促进学校实验教学和物理实验教学的顺利开展。

　二、基本状况

　茅坪中学八年级共有三个教学班，一班55人，二班57人，三班54人共计166人。学校现有物理实验室一个，物理器材室一个(兼实验准备室)，器材保管员一名。从器材数量看，每班同时进行实验时最多只能分13组，每组3-5名学生，但为了保证分组实验的效果，每班每次学生分组实验分两批进行。

　三、物理实验教学目标

　教学中使学生保持对自然科学的好奇，培养对物理学科的学习兴趣，养成良好的思维习惯;在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;运用基本的科学探究方法过程，具有初步的科学探究能力，具有创新意识，能独立思考，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。

　四、方法措施

　(一)教师演示实验教学

　1、利用直观、形象的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

　2、利用演示实验设置问题，制造悬念，激发学生的好奇心。

　3、利用演示进行思维引导，培养学生的思维能力。

　(二)学生分组实验教学

　1、教师充分准备，学生充分预习。

　2、学生分组做到科学化、合理化，每组按3至5人分。

　3、注意培养学生的物理实验素养:造作能力、数据处理能力、观察能力、创造性思维能力、团结协作能力。

　(三)家庭探究实验的教学

　1、内容:课堂内容的进一步探究;生活中常见现象的探究;物理前沿知识的探究。

　2、培养实际应用能力，灵活解决问题的能力。

　初中物理实验教学工作计划4

　一、基本情况

　1、学校有物理实验室一个，可以一次供48人实验；有8个教学班级，其中八年级有2个教学班，九年级有2个教学班。

　2、学校实验仪器不怎么配套，加之仪器存在质量方面的问题，对一些实验没办法完成。

　二、实验任务

　物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。

　在教学过程中，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力及创新意识。科学探究应渗透在教学过程的各个部分。通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，特别鼓励研究性学习和合作学习。

　三、实验目的

　1、培养学生树立实事求是的科学精神。

　2、掌握科学的实验方法。

　3、培养学生初步的观察和实验能力。

　4、培养学生的创新精神和团结协作精神。

　四、实验重点

　本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。

　五、实验难点

　1。将探究方法和创新精神用于教学中。

　2。将演示实验变为分组实验。

　六、实验措施

　1。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2。严格要求，按程序进行操作。

　3。认真组织，精心辅导。

　4。开展形式多样的实验竞赛活动。

　5。积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

　七、物理实践活动

　每学期1~2次，每次2课时。由学生自选课题，在教师指导下完成。其内容可以是物理知识的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。

　八、考察

　本期对学生实验教学的考察应该从以下两个方面进行，一是对学生进行实际操作方面，主要考查学生是否会正确使用实验仪器，是否会对实验仪器进行调整，是否能按正确步骤进行实验，能否在实验中正确测出实验数据等。二是对实验理论方面。主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证，还可以考查学生的创造能力。

　九、本期实验安排

　八年级探究实验：

　1、凸透镜成像的规律

　2、水的沸腾

　3、电流和电路

　4、串、并联电路电流的规律

　八年级教师演示实验：

　1、停止沸腾的水浇上冷水后会怎样

　2、用放大镜看物体

　3、乒乓球会下落吗

　4、光是怎样传播的

　5、光的折射

　6、光的色散

　7、透镜对光的作用

　8、凸透镜使光会聚

　9、投影仪成像

　10、凸透镜成实像

　11、凸透镜成虚像

　12、自制温度计

　13、电荷间的相互作用

　14、电荷在导体中定向移动

　15、串联和并联

　九年级探究实验：

　1、测物体的质量

　2、用量筒和天平测量液体和固体的密度

　3、如何使用刻度尺

　4、弹簧测力计的使用

　5、重力的大小与什么因素有关

　6、杠杆的平衡条件

　7、比较定滑轮与动滑轮的特点

　8、浮力的大小等于什么

　九年级演示实验：

　1、钟表

　2、阻力对物体运动的影响

　3、二力平衡的条件

　4、模拟引力

　5、摩擦力的大小与什么因素有关

　6、压力的作用效果跟什么因素有关

　7、液体压强的特点

　8、托里拆利实验

　9、空气流速与压强的关系

　10、金属箔漂浮水面