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孩子现在刚上初三，成绩不稳定一般会有这样几方面的原因：
一个是这个年龄段的孩子正处在青春期，生理和心理都会发生各种变化，也容易受到一些外在各种因素的影响。家长不仅要关心孩子的学习更要关心孩子的心理需求。
另一方面，初三各科学习难度增强了，一些孩子在上课能听懂，但是一做题就不会，而且在题目的设计上更突出考查学生的整体思维和运算能力，一些学生头脑中缺乏完整的知识体系，思维整合能力差，那么在考试时就只会一些基础性的单一性的题目，遇到稍微综合性的题目就不知道从哪入手解题，完全没有思路。就像您孩子这种情况，物理在及格线徘徊，成绩出现明显下滑。欠缺的不是学习技巧，而是学习方法，准确的说是学习能力。因为她现在掌握的是零碎的知识点，需要将这些点串成线，需要将知识板块和知识体系组合起来。
三、接受能力强的孩子反而容易出现漏洞
接受能力差的孩子往往需要更多的时间去学习一个知识点，学习的时候可能会遇到很多的困难，直至学会。花费的时间多，印象深刻。且在学习的过程中已经走了不少的弯路，自然对这个知识点的学习比较的牢固。但接受能力强的孩子就不同了。接受一个知识相对来说容易，容易轻敌，而且因为是直接接受老师的传授，缺乏自我的探究，导致可能只学到了这个知识点的片面，而不能深刻的理解这个知识。
孩子初三成绩忽高忽低不稳定怎么办
小学成绩优秀，初中高中成绩下滑、不稳定的真正原因：因为孩子不太适应初中学校的生活环境。中小学一共有6年，所以孩子从一年级起就与自己的教师及其同学们一同相处了6年时间，他们的感情就自然很深，因此在中小学毕业的那一刻，大部分人都会不舍得，并且他们已对小学自然环境十分熟悉了，突然进入一个陌生的初中校园，一定会感觉无法适从，那样顺理成章心里就较为焦虑。
并且小朋友的年龄并不是特别大，因此他们需要一段时间的融入，可是初一学习的一大是一些技术性方面的知识，小孩错过这些内容，那样后边的学习培训自然就会无法跟上，考试成绩也会有一定的降低。初中和高中，学习的知识较为抽象化。 在对待一些使用难题以前，孩子需要掌握事情和定义相互关系。 在小学的时候，我们只是从记忆里实现自我价值，并没有很好地了解它，因此他们不需要解决初中和高中问题。 这可能导致尴尬的结论。?
让儿童掌握学习方法，创建定义与物体中间的具体联络，让儿童深入了解这些内容和定义相互关系。 对于怎样创建，能够培养孩子读书习惯，由于阅读可以激发孩子的逻辑思维，让她们大脑里的基础知识充满活力。 用这种方式所学的知识能够转移至不同类型的应用场景中。?中小学夯实基础，这一基本不应该是死记硬背的，反而是了解。 换句话说，小孩应该把理论的具体含意和实际事情结合起来。 假如这一点不成立，往后的学习培训非常困难。 楼的地基打不太好，二三楼凑合可住，风一吹便会晃动，四五楼就坍塌了。
从小学到初中再到高中，课程内容和学习深度都是在成倍增加， 因此，怎么样用小学方法学初中的专业知识，用初中的方法学高中的具体内容，也是很难学好的。 从小学到初中，再到高中，有降低，不过也有升高。 这完全取决于心理状态。 从小学到初中再到高中，难度系数的具体内容深层都是在提升，所以有的同学们在不明白的情况下就放弃了勤奋，这样会一天不如一天。成绩不稳定，一般是对知识点的掌握存在漏洞。考试的时候如碰到自己比较生疏或不会的问题就容易影响考试成绩，如果遇到都是自己比较熟练的知识点就考的不错。这样的情形属于基础不稳定，可塑性比较强，有可能上升到优秀水平也可能下滑到偏低水平。 建议：1、家长加强对孩子的关注度，增强孩子战胜困难的自信心。
2、匹配老师的点拨，及时将漏洞点给弄懂。
3、寻找相关典型例题及习题，勤加练习，夯实基础。
4、孩子在学习过程中养成笔记习惯，将疑难点及时记录下来，进行专门攻克。
5、在平时上课过程中，不懂的问题要及时询问同学及老师。
做到查漏补缺，将难点攻克，全面提高学科知识水平。孩子从这种忽上忽下的状态中提到优秀的水平，就不会太困难了。
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