网上科普有关“急!介绍点小学英语课上玩的小游戏!!”话题很是火热,小编也是针对急!介绍点小学英语课上玩的小游戏!!寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。
英语课堂小游戏
Game 1: 上车目的:用"Hi\Hello.I'm..."向别人问好,并介绍自己。方法:将学生分散在教室的各个角落,及车站站点,等待上车。老师做司机,到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。(还可再加一个学生当固定售票员)知识点:T:Bus stop! Hello! I'm David. S1: Hi! I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket. S1: Thank you. T&S1&C:Dudu...Bus stop!..
Game 2:下车目的:练习用"Goodbye.""Bye-bye."向他人告别。方法: 老师做司机,孩子们先连成一队开车,然后依次在各个站点下车,下车前向司机告别。可与上车游戏结合起来做。
Game 3:盼盼你好!目的:在恰当的语境中运用“Good morning”"How are you?"进行问侯;用"I'm fine.Thank you."回答;并用"Goodbye."告别。方法:老师用手偶或化妆的方式,一陌生人的身份,在课间同学们玩耍时出现,并向他们问好,同时引导他们说出相应的回答。
Game 4:友谊之圈目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法:1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束, 或老师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。
Game 5:抛绣球目的:练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。道具:沙包方法:1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。 2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。 3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6:猜颜色目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具:用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。方法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
Game 7:找帽子目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具:彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等)。方法:1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 2. 点一位学生上来,蒙住她的眼睛,用英语告诉她"Find the blue\...." 3. 学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品,并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话,就换另一位同学。
Game 8:传球数数目的:学习数字1~5的英文表达。(或其它数字)道具:一只皮球方法:1. 让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。 4. 说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
Game 9: 丢手绢之数数版目的:熟悉数字1~10的英文表达(或其他数字练习)方法: 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。 2. 同学们围成一圈坐好,由老师先开始做示范。老师在圈外,边从1数到10边围着圈走。每数一个数字,就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。 3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯,必须立刻站起来去追老师,并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。 4. 如果没有抓到,就由他取代老师的位置,重新开始数数,继续游戏。如果捉到了,还是由老师数数,知道他成功地逃脱一次才换人。
Game 10:猜人数目的:熟悉数字1~5的英文表达方法: 1.选出一位同学站在前面,背对其余站成一排的同学。 2.老师暗示后排的其中几位同学,并给他们制订问候语。 3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后,后排的同学一起向前面那位同学提问:How many? 4. 前面的那位同学根据他听到的声音,判断刚才有几位同学和他打招呼,并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜,知道猜对为止。 5.可以让同学们自愿上来做,也可轮流做。
Game 11:抢椅子目的:熟悉指令"Stand up."和"Sit down." 道具:椅子若干--比参加人数少一个方法:1.大家讲椅子摆成圆圈,一边围着椅子转,一边数数。 2.当老师喊"Sit down"时,每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊"Stand up."。同学们都起立,老师拿走一把椅子,重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。
Game 12:***官盼盼目的:熟悉指令"Point to..."(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。) 道具:相关的单词卡或物品方法:1.著名的***官Simon游戏。老师用Panpan says"Point to...he "Point to..."发指令。同学们只执行带有Panpansays...的指令。 2. 如果指令前没有Panpan says...而某位同学执行了那个指令,则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。
Game 13:百宝箱目的:练习"What's this?""It's a ..."体会this的距离感。道具:一只大布袋,或一个一面有洞的大箱子,一些与学习有关的手偶、文具等,如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。方法:1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。 2.每次请一位学生上来,让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西,注意不要让他看见里面的物品,但可以让其他学生看见,以增加游戏的趣味性。 3.老师或其他同学一起提问他:What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断,用It's a ... 来回答。 4. 猜对的同学受奖励。
Game 14:打板猜图目的:体会That的距离感。用What's that? It's a ...提问和回答。道具:1.所学单词的单词卡若干;每张单词卡上连一根线;沙包方法:把连着单词卡的线头贴在黑板上,这样卡片就可以挂在黑板上,并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。 2. 卡片挂号后,给学生几秒钟时间默记每张图的位置,然后将卡片反过来,背面向外。 3. 请一位学生上来,站在接线后拿沙包打卡片,然后用问其他同学What's that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断,用It's a ...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。 4. 将猜对的卡片翻开,没有猜对的卡片再翻过去,重复几次后,再交换的位置,避免学生都击打看过又翻过去的。 5. 这个游戏可以和What's this? 的游戏交替进行,让学生体会this 和that之间的距离感。
Game 15: 生日聚会目的:在实际场景中运用Happy birthday!Here's your present! I'm...(年龄)等的表达方法。角色:一名过生日的同学;其他同学五至六名道具:请参加游戏的同学都带来一份小礼物(最好是糖果一类的),生日蛋糕有条件可以用真的,在黑板上或纸上画一个也可以。方法:1.挑选一名过生日的同学,可以由本周内过生日的同学来扮演;如果没有或多于一个,就用抽签的方式决定。 2. 过生日的同学选出来后,让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说:Here's your present! happy birthday! 3. 大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中,老师可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提问。并引导学生用It's a... 回答。 4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕,就边插蜡烛边数;如果是画的就边画边数。数完蜡烛,让过生日的同学用I'm ...说出自己的年龄。 5.(把准备的小糖果和大家带来的礼物打开,一起开个聚餐会)。
Game 16:职业演员目的:练习He\She is a doctor\ driver\ policeman\ nurse\ farmer\ teacher. 方法:1.学生在座位坐成一圈。 2.先由老师上前做示范,做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。 3.猜中的同学代替老师的位置上前表演,其余同学猜,每次都由先猜对的同学上前表演。 4. 注意,下面的同学应用He\ She is a ...来猜。
Game 17:找胳膊目的:区分He、She;熟悉身体各部位的表达方法。道具:男孩和女孩的大各一张,缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下,放在一起;胶水或两面胶纸。方法:1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上,在他们旁边分别贴上较小的参考图。 2. 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。 3.每次点1、2名同学,用英语Find her\ hiseyes\...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位,并贴到图上,边贴边说:These are\This is his\ her... 4. 可以将同学们分为两组进行。给他们记分,看哪个组贴得又快又准。
Game 18:吹气球大赛目的:复习反义词Big~Small 道具:各色气球若干方法:1.请两位同学上来,各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次的两位同学最好体型相差比较明显,这样吹出的气球也会相应比较明显。 2.时间到,停止吹气球。老师比较两个汽球大小,让学生用英文指出哪个大,哪个小。使他们对B和Small 有比较感性的认识。 3.多找几个同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。
Game 19 复习游戏目的:期中复习,用学过的歌曲复习以前的知识道具:击鼓传花用的花,音乐方法:老师和学生一起围成一圈,玩击鼓传花的游戏。音乐停下,谁的手里有花,就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度,可以由老师指定谁唱哪一首歌,避免同学都挑简单的歌曲。
Game 20:身体字母目的:熟悉26个英文字母道具:准备计时器方法:比赛时将学生分组,让他们在规定时间内,用身体组合将26个英文字母表演出来,可以一人演,也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上,看哪组在规定时间内表演出的字母最多,或是最先将26个字母表演完毕。
Game 21:字母排序目的:熟悉字母顺序道具:单词卡:arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo; 计时器方法:将上述单词打乱顺序放在一起,并将学生分组,让每组学生在规定时间内,把所有单词按照首字母的字母顺序排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌,以此提示参赛组。
Game 22:有黏性的胳膊目的:熟悉和区分I like...以及He\Shelikes...及其相应的否定形式。方法:每轮游戏开始前,老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后,所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊,仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的关键句,大家就松开手尽快跑回安全区,并且躲避老师的追捕。假如老师说的不是关键句,而是另外类似的句子,这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏,看谁的反应最快,错误最少。注意:老师再说句子时 ,应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动,让学生熟悉正确的搭配。例如:关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为: He like toy ship. he doesn't like toy ship. He don't like toy ship. I like toy ship. I likes toy ship. I don't like toy ship. She like toy ship. She doesn't like toy ship. She don't like toy ship.
Game 23 美食家目的:练习I like\ don't like...She \He likes... Does she\ he like...Yes, she\ he does. No, she\ he doesn't.等语言点。道具:1.米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼;盐和胡椒粉各一碟;一把勺子;一双筷子;一条蒙眼睛的布 2.在黑板上画如下表格。 Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法:1.把学生分为两组,每组选出一人品尝食物。 2. A组同学蒙住眼睛品尝,边品尝便说:It's... I like\ don't like ...B 组同学要尽可能的多记住A组同学喜欢什么和不喜欢什么。 3. A组同学品尝完,B组同学根据看到的,回答老师的提问,并在A组的表格中填上答案。然后两组交换角色。最后比较两个组谁答对得多。
Game 24 食物BINGO 目的:复习事物类的英文单词准备:让学生每人在纸上画一个3*3的格子,并在自己的九个小方各自分别画出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate这九种食物。方法:老师随口说出一种食物的单词,同学们就在相应的格子里画勾号。谁的勾在横、竖、斜三个方向连成三格一线就大声喊BINGO!最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励,游戏可以重复进行若干次。但不需要画新的BINGO格子。
Game 25 时间BINGO 目的:熟悉时间的英文表述道具:让学生每人在纸上画一个4*4的格子,老师在黑板上写出20个时间。方法:让学生在黑板上的时间中任意挑选16个填在自己的格子里。老师随意说出黑板上的时间。如果听到老师念自己格子里的时间,就在那一格上画叉。哪位同学化的叉在横、竖、斜或对角的四个格子连成线,就大喊BINGO!继续游戏,决出前三名。
Game 26:人体钟目的:练习有关时间的问答道具:一个没有指针的大钟面(有小孩那么高,可以在墙上用数字卡片贴出钟的样子);一根小棍子方法:1.分成两队,每队出一人当指针,其余人报时间。 2.作指针的队员背对大钟,根据队员说的时间,用胳膊和小木棍表示出来。(有一定的难度,因为是反方向的) 3. 两队轮流比赛,看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多。
Game 27:老狼老狼几点了目的:练习询问和回答时间道具:设置起点和终点方法:1.由老师做第一只老狼,站在终点,背对站在起点的学生 2.学生一起向老狼喊:What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数 3.反复做上述两个步骤,直到老狼突然回答It's dinner time! 学生应立刻向起点外的安全区跑去,老狼则转身追逃跑的学生。 4.被老狼抓到的同学也变成狼,在下一轮中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。
Game28:回家目的:复习各类学过的单词道具:1.在黑板上画四座小房子,每所房子代表food, people, toy 中的一类词。2.小单词卡:apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father. 方法:将单词卡打乱放在一起,每间房子表示一类词的家,请学生将单词分组贴近相应的房子里。将学生分四组, 四组同时进行,组员可以分工合作,有人找,有人贴,看哪个组最先完成。老师可以根据学生的实际情况,归纳其他的单词类别进行游戏。
Game29:手忙脚乱目的:熟悉表示各个科目的英文单词道具:在地上画一个3*3或更大的格子,每个至少能站下一名同学,格内写下各个科目的中文,相同科目可以同时出现,一个带指针的转盘,盘面分为四格,每格内写一个科目。方法:将学生分为两组,每组出一名学生参赛。老师转动转盘,转到哪个科目,就用英文给参赛学生一个指令,让他们把指定的手或脚放在某个科目上。例如,put your left hand on English. 重复此步骤,直到有人按错科目或摔倒,则换另外两个同学进行比赛。最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜。也可将科目的单词换成其他类别,如颜色、数字、身体部位或某课新词等等。
Game30:电子表目的:练习What time is it? What's the time?以及相应回答。道具:四套卡片,每套十张每套卡片上分别是数字0~9,另准备一张画有冒号的卡片。方法:1.老师手持画有冒号的卡片站在中间,持有0~9卡片的同学分别站在老师的两边。 2.老师提问座位上的同学:What time is it?并任意点一位同学回答。 3.上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来,慢或错则被淘汰,换人,坚持最长者为胜。 4.冒号卡也可由学生拿,并由学生提问。
Game31:热身小韵文目的:让学生在学习后放松全身心,同时复习四季的词方法:老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做,最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文: Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 动作:Winter:蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall:再次蹲下 I'm short 蹲着,并把手放到头顶,表示自己很矮。And I am tall再次站起,尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下,并用两只手触摸地面。
Game32:眼明手快目的:熟悉四季以及季节特征的英文。道具:在黑板上用较大的字写出四季单词。方法:让学生一起站在黑板前(每次四至六人),老师在一旁用It's hot\cold\cool\warm. 发指令,学生立即将手按到相应的季节上,在发令的间隙,老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。为调节气氛,老师可以故意延长语调或突然加快语速,游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局,最后选出反应最快的同学。
Game33:传声筒目的:练习字母的听和写道具:字母卡两套(每套都混合有大写和小写字母)方法:将学生分为两组,面对黑板站成两列,队列的最后一张小桌子上,分别放着两套字母卡,每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张(注意不要让本组的同学看见)并悄悄告诉前面一位同学(传的时候要说明大小写),然后一个接一个,一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上,写完后迅速跑到队伍最后,做下一个抽字母的人,并由第二位同学听写字母。重复上述步骤,最先做完的一组获胜。当然老师应在最后检查各组的拼写。
Game34:热身小游戏目的:I have got... I go to ...by...;复习各类单词道具:要复习的名词单词卡若干,在黑板上画出几种学过的交通工具,并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。方法:在黑板远处设置一条起点线,老师在一旁随意出示单词卡,学生举手用句型I have got ...抢答。抢答对,向前跨一大步,重复上面的步骤,学生到达黑板跟前以后,可以自由选择乘什么交通工具到什么地方,说出正确的搭配,然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后,游戏结束。
Game35:抓纸团目的:运用He、She has got...并复习各类单词〕道具:把单词分别写在纸条上,然后纸条揉成团放在一起,可以将以前学过的词组合在一起,如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。方法:两人一组,在单位时间内配合游戏。善于动手的抓纸团,语言比较好的打开纸团,用规定的句型造句。玩法:一只手抛起一个纸团,然后迅速抓起桌面上的纸团,再翻过手接住刚抛起的纸团。注意,除了第一次可以随意拿一个,用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。时间到,搭档用“He \She has got +纸团内容”造句。学生需要自己加上表示单复数的a, an, -s, some等修饰词。说对一个记一分,说错不计分,看哪个组分最高。
Game36:猜猜我有什么目的:练习Has he \she got...? I've got... 道具:小纸条若干,上面分别写有不同的单词方法:学生围坐成一圈,老师分别给每人发一张纸条,并告诉他们不要让别的同学看到自己纸条上的内容,其他同学举手猜。举手最快的同学用提问,猜对得一分,最后,分最高的同学获得善解人意奖,最见表演奖由同学们自己选出。
Game37 :快乐传真目的:练习He\ She is doing... 道具:相关单词,如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。方法:将学生分为两组轮流比赛。老师从中任意选一张,纸出示给学生A1和B组看。A1根据上的内容,用动作表演的形式把信息传递给A组其他同学。A组同学用He \ She is doing... 说出A1的表演内容,说对即得一分。AB组轮流游戏,那组在单位时间内表演的最多,即赢得比赛。
Game38:接宝宝目的:练习用简单的英语指路准备:在黑板画出一些街区,在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。方法:1.分组进行,其中一位同学回避。2.在规定时间内,各组的其余同学讨论出自己的接送路线,使各种动物都能安全的接到自己的宝宝,而不遇见别的动物。3.个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员,并由他在黑板上将路线画出来(不同的组可以用不同的颜色粉笔区分)4.老师帮助记时,用时最短且完全正确的队获胜。
Game39:数字接力目的:练习数字13~20 方法:事先在黑板上依次写下13~20, 将学生按13~20 标号,老师任意点一名学生,并提问:Do you have my ball?I don't have it.被点到的同学要立刻回答;Number _ have it. 依次类推,每个被点到的数字都必须快速反应,然后把接力传给另一位同学。哪位同学反应慢,说错,或没有反应过来,就在黑板上那个数字后面画个叉,最后叉最少的同学获胜。
Game40:数字BINGO 目的:练习数字13~19以及30~90,区分英文十几和几十的发音. 道具:每人画一张3*3的BINGO表,教师在黑板上分两行分别写下13~19和30~90。方法:老师带读黑板上的数字,注意强调十几和几十的发音区别。然后学生们每人挑九个数字,填到自己的表格里。大家都填好以后,老师任意说出黑板上的数字,下面同学听到老师念自己表格里的数字,就在上面画圈,谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线,就大喊BINGO!因为相似的发音容易混淆,所以每次有人喊BINGO后,老师都应该检查,确认学生做得是否正确。
Game41 BINGO游戏先让学生在本子上画九个格,每个格内填写一个听道的单词或字母,最后当老师念完后,老师选3个单词念出来,只要学生把这3个单词填写在一条线上,便可win the game,得到一个BINGO。该游戏适合单词,字母教学。
Game42 讲故事游戏让每个学生说一句话,然后组成一篇短文,再偶笔头能力较强的须生作好笔记,选出口语最好的演讲出来,生动形象。
Game43 词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料,它犹如建筑物的砖石,没有了词汇,任何语言都是难以想象的。 Game44 单词接力赛将学生分成A、B两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板上写出一个单词,本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头,烈军属出第二个单词,且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜者。例如:Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……
如何设计小学生的趣味英语作业
小学英语教学趣味教学构建论文
1前言
随着教育改革的不断深入,新课程标准对教育教学提出了新的要求,其中趣味教学模式成为近年来教学发展的热点。趣味教学模式就是要求教师能够运用有创新性的,充满趣味性的教学方法和技术来营造良好的教学氛围,利用学生的好奇心提高教学的趣味性,从而提高学生的学习积极性,达到更好的教学效果。趣味教学模式对于活跃课堂气氛、提高小学生的学习注意力和积极性以及提高教学效率等,都有着重要作用,并且小学英语学习质量的高低直接影响到未来英语学习质量,因此提高其教学质量尤为重要。而随着社会信息化快速发展,传统的小学英语教学模式的弊端日益凸显,面对高速发展的现代社会教育环境,转变小学英语教学模式,开展趣味教学,激发学习的学习兴趣势在必行。
2趣味教学模式构建的必要性
2.1传统教学模式不适应现代教学发展的需求:
现代经济社会高速发展,教育教学环境也不断改变,传统的小学英语教学模式弊端已经日益凸显,学生消极被动的学习地位严重影响着学生的学习质量,其主要表现在以下几点:首先,教学方式古板,教师以主动地位生硬的向学生灌输英语知识,而不根据学生的接受能力设定合理的教学进度,影响了学生的学习积极性;其次,教学活动单一,小学生由于对于理论接受能力较差,教学活动成为提高学习效率的重要途径,然而目前小学英语课堂教学活动形式单一,内容过于抽象,不够生动,不易于接受,反而起到了相反的作用;最后,课堂教学内容陈旧,过于抽象,难度偏大,英语作为小学生了解世界的一个工具,其教学内容应该随着社会的发展不断变化,不应拘泥于老旧的教材,与社会经济发展接轨才能发挥英语教学的作用,才能不让学生产生厌烦的心理状态。
2.2适应我国英语教学发展的必然选择:
我国颁布的关于小学英语课程教学的相关要求中,已经提出小学英语教学的三个目标,其分别是情感目标、语言知识目标和能力目标,其中情感目标排在首位,其对小学生英语教学的重要性不言而喻。情感目标其实是是要激发学生学习英语的兴趣,才能提高学习的积极性,从心理层面入手,培养学生学习英语的感情和习惯,并逐步建立起英语学习的信心。然而,传统小学英语不注重与学生的情感交流,不从提高学生学习兴趣方面着手提高学习效率的方式,已经抑制了学生学习英语的热情,阻碍了小学生英语智力的开发和潜力的挖掘,因此,强调学生为主体,旨在提高学生学习兴趣的趣味教学模式,是适应我国小学英语教学发展的必然选择。
2.3为学生打下良好英语基础的关键途径:
现代社会竞争越来越激烈,英语在日常工作学习中占的比重不断提高,从小学开始打下良好的英语学习基础,对于现代社会中的学生来说至关重要。趣味教学从学习兴趣入手,以学生为中心,采用丰富的课堂交流活动为辅助,为学生制定更加科学合理的教学进度和教材内容,从而帮助学生从心理上逐渐接受英语,逐渐提高对英语的学习兴趣,从而更加有利于小学英语教学效率提升。
3构建小学英语趣味教学模式的途径
3.1丰富教学活动形式,激发学生学习兴趣:
教学活动是帮助学生巩固和学习理论知识的重要途径,人的兴趣是在活动中发展出来的,又是在认识和从事活动的.巨大动力,小学生认知水平有限,长时间枯燥的理论学习会降低学习效率,丰富的教学活动是保持英语学习兴趣,并对英语学习产生动力的重要源泉,而传统单一的教学活动不能满足当下的教学需求,因此,教师应该积极借鉴成功的趣味教学活动经验,根据班级学生的总体学习水平采取合理的活动教学方式,例如课堂看图猜英语游戏,角色扮演,学生给教师出问题等等的互动交流方式。总之,活动越丰富越能激发学生的学习兴趣。
3.2提高教学内容的趣味性:
新课程标准的小学英语教学教材在提高趣味性上取得了一定成绩,但是针对小学阶段的学生来说,教材中的知识远远不够,还需要教师从各种有利途径搜集更多的趣味知识辅助提高教材内容的趣味性,从而提高学生的学习积极性。其次,提高课后作业的趣味性,课下作业是学生巩固课堂学习知识的重要环节,提高其趣味性和吸引力才能提高学生的学习动力,才能巩固知识,帮助小学生接受英语学习,例如,学习家具的课程,教师可以在让学生在自己家家具上贴标签为课下作业,并让家长通过班级的公共交流平台发布,达到学习共享的效果,也利于教师对学习质量的把握,为最终提高英语学习的质量和课堂教学效率具有重要意义。
3.3发扬民主,强化与学生沟通交流,营造和谐课堂氛围:
小学英语课堂上应该以学生为主,教师为辅,教师在教学过程中要注重与学生之家的交流沟通,了解、解决学生的疑问,从而帮助更加合理的安排学习内容,达到课堂教学效率的优化。师生之间的良性互动还能营造出轻松愉快的学习氛围,弱化学生对英语学习的恐惧感和排斥感,在轻松愉快的学习环境中达到英语教学的目的。例如,在学习house课程时,可以让学生介绍自己家里的房间布局,并和老师和其他同学交流,在想象和交流中学习英语单词,这样学生学得有意思,教师教的也轻松自在,极大地活跃了课堂教学氛围,充分发挥出趣味教学的影响力,从而提高英语教学效率。
4总结
构建趣味教学模式是现代教育教学环境下小学英语教学质量提高的重要选择,趣味教学模式迎合了小学生的有限认知水平,充分利用学生的好奇心,在好奇心的驱动下接受英语,学习英语,从而帮助提高英语教学质量和效率,也为小学生将来的英语学习打下良好的基础。同时,应该认识到趣味教学模式被广泛应用于小学英语教学的时间比较短,还存在很多问题,还有更深入的作用值得挖掘,需要不断总结经验教训,才能获得更加长远的发展。
参考文献
[1]王丽.小学英语趣味教学模式的构建研究[J].校园英语.2015
[2]夏晶晶.小学英语教学趣味教学模式的构建[J].校园英语.2016
[3]安晓.小学英语趣味教学研究[D].2015
;请问谁有小学英语趣味知识竞赛题可以提供给我的吗?先谢谢了!
小学生英语水平的提高主要依靠课堂教学,课外作业做为其延伸和有效补充,对学生能力的培养起着重要的促进作用。如何有效布置作业,更好地发挥其辅助功能,是摆在每个英语教师面前的重要课题。
小学生对于英语老师布置的家庭作业常常是主观上并不愿意完成,但迫于对教师、家长的畏惧又不得不完成,于是形成了:"你留我写,你逼我交,你批我改"的被动、无奈的作业形式。有10%左右的学生,经常在次日早晨忙忙碌碌地补作业或者拿着别人的作业本抄。甚至有10%左右的学生几乎天天不完成作业,原因是不会做或不愿意做。当问及"你认为理想的家庭作业是什么样的?",绝大多数学生表示,他们喜欢有特色的、动手实践的、有吸引力的、发挥自己创造力的、联系生活实际的、自己跳一跳就能够完成的课外作业。所以,我们设计的课外作业必须具有以下特征:
①差异性。学生是存在个体差异的,有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生"吃不饱",有的学生"吃不了"的现象。为此,作业应针对学生的差异,分层布置,让不同发展水平的学生在适合自己的作业中取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验,从而培养英语能力。
②实践性。多元智能理论认为:"充分提供情节背景下的学习是最有效的"。人要实践由自然人向社会人的发展,必然将所学真正理解并能学以致用。对此,实践性作业正可以发挥它的独特优势。
③趣味性。苏霍姆林斯基认为:"所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。"教学的实践也证明:兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。然而,一些英语作业形式呆板,内容枯燥,形成了一成不变的脱离实际的无趣模式,这样非常不利于学生英语综合素质的培养。如果我们的作业设计富有创意,形式新颖,内容联系实际并有一定的趣味性,学生定会在一种愉悦的环境中,体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。
④开放性。我们的教学要坚持以学生为本,充分尊重学生的兴趣爱好,把学生置于一个动态、开放的学习环境中,为学生提供多元、综合学习的机会,让学生在无拘无束的环境中,学得主动,学得积极,使每位学生都成为学习的主人,体现自主开放的学习过程。
结合几年来的教学实践,我逐渐摸索出了运用四类作业形式,提高小学生英语综合运用能力的"任务型"教学的英语作业设计路子。
1.尝试实践型的作业
"任务型"教学倡导把握语言的最终途径是让学生去做事情。当学生积极地参与,用目的语进行交际的尝试时,语言也就被把握了。因此,采访、写观察记录、做调查等作业形式能很好地发挥学生的语言潜能。
在学习了四年级上册的《Unit
5 What would you
like?》这一单元后,我设计了这样一份作业:学校新餐厅要开业了,炊事员想了解一下班里同学爱吃的食物,以方便同学们。要求学生设计一份采访记录表,用英语记录被采访对象的姓名以及喜爱的食物名称,每人至少采访5个以上同学并在小组内交流,再把统计的结果制成表格在班内汇报。
这道作业贴近生活,学生能运用所学知识进行真实地交际。他们的爱好被真实地调动了起来,不仅巩固了语言知识,还与其他同学沟通了感情,培养了一定的观察和思考能力。
2.尝试创新型的作业
《新课程标准》指出,教学过程是激发学生创造性的过程。教学除了在课堂教学中设计各种趣味活动激发学生创造性能力外,还应在作业设计与布置上渗透这一理念,让学生将学过的词汇、语言结构等重新组合表达自己的想法和意思。小学英语教材为学生提供了大量歌曲、韵诗、故事等丰富的学习内容,教师除了可以布置读、背、表演类的作业外,还可以设计如"歌词新作"、"小诗新创"、"故事新编"等作业。
在学完《Books and
pencils》这首歌后,我布置了这样的一道作业:同学们能自己试着写出新的歌词吗?利用课外活动时间开了一个"老歌新唱"演唱会,学生用学过的或自学的文具及课本单词编出了一首首新歌。课上课下学生边演边唱,热情高涨。一些平时学习英语比较困难,成绩落后的学生也加入到"小作家"的行列,开始模拟着"写诗"了,当他们看到自己的作品也能登上班级的"大雅之堂",心里格外兴奋,自信心油然而生,也就逐渐喜欢上英语课啦。
3.尝试制作型的作业
在"任务型"教学中教师要经常设计一些任务让学生动手制作以获得和积累学习经验。这类型的作业无疑能使学生享受"I can do it in English"的乐趣。
如:学完祈使句后,我让学生为校园的各个场所设计英语警示牌。学生留心观察校园的各个角落,精心完成这项作业。于是,学校的绿树、红花上有了"Don't
climb the tree!""Don't pick the flowers!"等提示语。垃圾箱旁树上了"Put the trash in
the bin!"楼梯拐角处贴上了"Don't push!"等温馨提示……
又如:到了圣诞节、元旦或者班里同学生日,我都动员学生自制英文贺卡,用英语传递自己的真诚祝福。这类作业强化了学生语言知识的运用,变学生被动学习为有意义地主动学习,培养了学生的动手能力和团结意识,更从中传递着浓浓的同学友谊和人文关怀。
4.尝试自选式作业
如在教授完My Family 一单元后布置的"今日作业超市":
☆录音作业,模仿课文录音的语气,朗读课文的内容。
☆☆对话作业,带上自己的家庭照片,和小伙伴用英语介绍各自的家庭成员。
☆☆☆实践作业,到同学家去做客,试着用英语来进行家庭成员间的相互交流。
此类型作业体现差异性和实践性共存。从☆到☆☆☆作业难度逐步加大,学生可以根据自身特点挑选"超市"中难易不同的作业类型。基础较差的学生选择完成☆作业,学有余力的学生可以选择多项作业。
这样的形式打破了以往单一的作业模式,增加了作业的弹性,把选择权交还给学生。充分考虑到学生的学习基础的差异,发挥学生的自主性。
加上相应的评价制度,完成☆作业最多只能得一颗星,如果完成三项作业,就能相应地得到☆☆☆☆☆☆。结果只有一小部分学生选择了☆作业,大多数学生都自愿完成三项作业。有的学生为了语境更加真实,发动全家一起学习一些常用的问候语,配合他成功地完成了☆☆☆作业。
总之,在尝试完成以上四类不同形式作业的同时,学生的学习方式发生了很大的变化。从"要我学"到"我要学",从封闭、单一的接受性学习到开放、多元的有意义的学习,学生真正有机会在完成作业中综合运用所学语言,在交流展示中浓厚了英语学习的爱好,强化了英语学习动力,培养了自主学习、合作学习和探究学习的意识。
.Why are girls afraid of the letter C ?
1.Because it makes fat fact!
2.Why is the letter E so important?
2.Because it’s the begining of everything!
3.Why are the letter G and letter S in "gloves" close to each other?
3.Because there is love between them!
4.What letter is an animal ?
4. It’s the letter B!
5.What letter is a question?
5. It’s the letter Y!
6.Why is U the jolliest letter?
6. Because it’s in the midst of fun!
7.How do you feel today?
7. With my hands ,of course!
8.How can you make a rope shorter without cutting or winding it?
8. Take a longer rope and compare with it!
9.Why do people wish for something they haven’t got?
9. What else is there to wish for? You cease to wish for it once you get it!
10.What can you tell from Peter’s record card with extremely poor grades?
10. He didn’t cheat!
11.What does everybody do at the same time?
11. Grow old!
12.What resembles half a pie?
12. The other half!
13.Who works only one day in a year but never gets fired?
13. Santa Claus 圣诞老人
14.When do people have two mouth?
14. When there’s two of them 有两个人时!
15.Why do lions eat raw meat?
15. They don’t know how to cook 他们不知道如何烹饪!
16.How many sides does a circle have?
16. Two. The inside and the outside!
17.What animal can jump as high as a tree?
17. All animals,for trees can’t jump!
18.How can you be completely sleepless for seven days and still lack no rest?
18. Sleep at night!
19.Where was the Declaration of Independence signed?
19. At the bottom!
20.If you throw a stone into the Red Sea,what will it become?
20. Wet!
21.If two’s company and three’s crowd,what’s four and five?
21. Nine!
22.The farmers in this village used modern methods but harvested no apples this year ,why?
22. They planted peech trees!
23.The injured dog had some difficulty going home.Every step he took, he slipped back two.However,he still managed to get home. How did he do it?If you throw a stone into the Red Sea,what will it become?
23. He walked in the other direction!
24.What falls often but never gts hurt?
24. Snowflakes!
25.How did the pick-pocket spot the plain-clothes cop in his woman’s disguise?
25.He passed by a cosmetics store without looking in the window!
26.Which month has 28 days?
26. Every month has at least 28 days!
27.What is it that everyone wants to have and get rid of too?
27. One’s appetite!
28.where did the egg floating down the Mississippi River come from?
28.From a hen!
29.Lucky Mouse fell off a 1000-step stair and was not hurt.why?
29. He fell off the last step!
30.Why do giraffes have long neck?
30. Because their heads are far from their bodies!
31.How can you make 6 out of three 7’s?
31.easy . 7- 7/7=6!
32.How can you make 6 out of three 5’s?
32. easy. 5+5/5=6!
33.how can you make 1000 out of eight 8’s?
33. easy. 8+8+8+8+88+888=1000!
34.Can you name the captital of every state in the U.S. in ten seconds?
34.Washinton,D.C.!
35.A police officer had a brother ,but the brother had no brother.How could that be?
35. The police officer was a lady!
36.Why does a cat look first to one side and then to the other side when it enters a room?
36.Because it can’t see both sides at once.
37.How do you know policemen are strong ?
37.Because they can hold up traffic with just one hand!
38.With which hand do you write?
38. Neither.I use a pen!
39.What must you do before you return a book to the library?
39.Borrow the book from library.
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