网上科普有关“二年级数学日记”话题很是火热，小编也是针对二年级数学日记寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一天就要结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，需要认真地为此写一篇日记了。为了让您不再为写日记头疼，下面是我精心整理的二年级数学日记（通用26篇），欢迎大家分享。

二年级数学日记 篇1

我家有个正方形的钟，钟面上有3根针在赛跑。它们是时针、分针和秒针，最短的是时针，它跑得最慢，它跑1大格是1小时;接着是分针，它跑得第二快，它跑一大格是5分钟；最长的是秒针，它跑得可快了!转一圈就是60秒。我最喜欢分针和秒针，因为分针走一小格是1分，走一圈是60分钟，也就是1小时；而秒针“滴答”一下就是一秒，60下就是1分，它们时刻都提醒着我们要珍惜每一分、每一秒。再仔细一看，钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共就有60小格。

钟面上的数学真有趣啊！

二年级数学日记 篇2

我最喜欢上数学课了，因为数学课上可以学到好多好多的数字娃娃，又可以玩猜猜看的游戏，就说上次那件事吧。

那天学“万以内数的认识”时，曾老师让我们收集生活中的大数，课上我汇报了“一台29寸TCL电视机是2005元”。曾老师问大家：“猜猜看这个数该怎么读?”我们都读成“二千零零五”，只见老师笑眯眯地说：“应读作二千零五，一个数如果中间有一个0或两个0都只读一个零。”说完又在黑板上写了：一套音箱3900元，一架冰箱3000元。让大家同桌互相读一读，“三千九百、三千”我们高兴地读了起来，我心想准读对了，果然老师表扬到：“大家真了不起!读得又响亮又正确!”“仔细观察你又有什么发现?”大家你一言我一语地说：“末尾的0都不读”。“又说对了，老师真为你们感到骄傲！”我的心里乐滋滋的。

我觉得数学课真是太有趣了，我喜欢上数学课。

二年级数学日记 篇3

春天来了，我最喜欢的一件事——养蚕。有一天，我在学校附近看见有1位老爷爷正在卖大小不同的蚕，放学后，我就买了6只蚕宝宝，每只3角，共花了3×6=18角=1元8角。第二天，我发现：6只蚕宝宝大约要吃12片桑叶，蚕宝宝渐渐长大了，胃口也越来越大，1只蚕1天要吃4片桑叶，所以每天共放进4×6=24片桑叶。

大约15天后，蚕宝宝吐出了丝，形成了茧，好像一粒粒花生。10天后，蚕宝宝从“花生”里出来时，变成了白色飞蛾，飞蛾有1对触角、2对翅膀、6条腿。过了2天、1对飞蛾产下了100多粒卵，3对飞蛾就有了3×100=300粒卵，我太高兴了!

等来年春暖花开，我就拥有了300多只蚕宝宝，我一定会送给老师和同学，让大家与我共享养蚕的快乐!

二年级数学日记 篇4

今天,我做作业时，碰到一道有趣的题目：“小李去钓鱼，他钓到鱼的条数是：6条无头，9条无尾，8条一半，他钓了多少条鱼?”我想了很久都想不出来，就动笔在本子上画了画。终于发现：去掉“6”的头，就剩下“0”;而去掉“9”的尾和“8”的一半，剩下的也还是“0”。发现了这个“秘密”，我高兴极了，在本子上端端正正地写下答案：0条。

数学中的乐趣可真多，我非常喜欢学数学。

二年级数学日记 篇5

两为书加两位数的笔算加法已经全部都学完了，同学们很期待下次会学什么呢?

到了第二天，同学们一进教室大家就去看课程表，原来第一节就是数学课呀，大家开心的跳起来，体操做完，铃声一响，同学们跑进教室，迫不及待的等林老师近来，林老师一进教室就看见同学们个个精神饱满也很高兴，就说：我们今天学笔算减法，然后仔细讲解，最后让我们记住最重要的一点是个位不够减要从十位退1，同学听得津津有味。现在我学会了笔算加法和笔算减法，我的知识还更加丰富了。

二年级数学日记 篇6

今天，我可开心啦。因为老师教我们从简笔画的作品中找角。

我回家以后，就和妈妈一起玩这个游戏，妈妈先做了一个跳舞的姿势，她是这样子做的：我发现这里面有许多个角，我数了一下，有8个角，∠1、∠2和∠8都是锐角，∠3、∠4、∠5、∠6和∠7是钝角。我也做了一个做操的动作，我是这样做的：

妈妈说：“里面有7个角，是锐角的有∠1、∠4和5，是钝角有4个，分别是∠2、∠3、∠6还有∠7，这些全部都是钝角。就这样，我们玩得不亦乐乎。

原来，角和美术也有联系呀。数学真有趣。

二年级数学日记 篇7

在今天上午的数学课上，我明白了许多关于 年月日 的知识。如：一年有12个月其中有7个大月，4个小月，2月份是个特殊的月份，我们称它为特殊月。我懂得如何记大小月的方法，即握紧左拳头，在拳头上依次数着1-12，凡是数到凸起的地方每月31天，凹下的地方除了二月份，每月都是30天。

我还知道，通常每4年里有3个平年，一个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。例如，1988年、1992年、1996年、20年都是闰年。20年是平年，所以20年2月有28天。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如：1920年不是闰年，而20年才是闰年。

二年级数学日记 篇8

今天我因为游泳冻着了，所以发烧了。爸爸妈妈把我带到医院输液，看着液体一滴一滴的往下滴，到底什么时候才能输完啊。我心里那个难受呀。

输液时我又想起一个数学问题，爸爸告诉我说：“你的液体是一分钟滴30滴，15滴是1毫升，一共100毫升。”我要多长时间才能输完液呢?30÷15=2(ml/分)就是1分钟滴两毫升。100÷2=50(分钟)啊。50分钟。好难受啊。于是第二天爸爸给我调成了一分钟滴60滴，这样，我用25分钟就可以输完了。舒服多了。我对爸爸说：“爸爸下次你再给我调成一分钟120滴吧。”爸爸说：“这可不行太快了会受不了的。”唉，只能这样了。

二年级数学日记 篇9

今天下午，我和妈妈在玩具店里买了两样玩具。

平时，我帮妈妈做事情，或者我表现好，妈妈就奖励我100个积分。妈妈说10个积分等于1元。我一直攒到今天，终于有了3950个积分，等于395元。我先买了一个弹射对战足球玩具，需要34。8元，相当于抵扣了348个积分。3950个积分减去348个积分，还剩下3602个积分。我还买了一个恐龙化石，需要24元，相当于240个积分。最后，我还剩下3602—240=3362个积分，相当于336。2元。

恐龙化石里面挖出来的是霸王龙，我拿着玩具特别开心。我一定要再表现好一点，多攒一点积分买喜欢的玩具。

二年级数学日记 篇10

晚上，我们一家人去吾悦的天空之城玩赛车。

天空之城的人可真多啊！电玩室里有各种各样的项目：有赛车、投篮、保龄球、桌游、跳舞毯、夹娃娃、投币机……其中我最喜欢的是赛车，因为它非常刺激。

妈妈去买游戏币，10元钱可以买25个游戏币，妈妈问：“75个游戏币需要花多少钱？”

我想了很久，拿出纸笔计算，说：“10元买25个币，那么20元就可以买50个币，30元可以买75个币。”

妈妈说：“厉害厉害！我给你30元钱你自己去买。”

我找到收银台，付了30元，拿到了75个币，玩得非常开心。

二年级数学日记 篇11

我们的生活中处处需要用到数学，它在生活中有着很重要的地位。

今天我和同学们一起去超市购物。来到超市，我迫不及待地去了零食区，货架上那一排排诱人的薯片瞬间吸引了我。薯片有5元一包的，有7元一包的，还有促销装3包12元的。这么多薯片我要买哪种最划算呢？我看着促销包算了算，里面有3包，总共12元，我可以用乘法口诀来算：3×4＝12元。一包只用4元，那还是买促销包最划算。

原来学会了乘法口诀可以算得更快，学好了数学还可以帮我省钱。

二年级数学日记 篇12

一年级转眼间就结束了，在这一年中，我学到了很多数学知识。尤其在认识了人民币后，妈妈才放心让我独自去购物。

妈妈给了我20元钱，让我和同学一起去超市购物。来到超市，我先来到零食区，货架上的零食可真多呀！我从中挑选了一个6元5角的乐事，一个7元5角的百奇和一个3元5角的三色杯。我算了一算，一共17元5角，因为6元5角+7元5角+3元5角=17元5角。

我去付钱的时候，收银员阿姨找我3元5角。我发现不对，20元—17元5角=2元5角，应该找我2元5角。于是，我还给阿姨1元钱，阿姨夸我是个诚实的`好孩子。

二年级数学日记 篇13

今天，爸爸带我和妈妈去逛超市。

我买了玉米肠6根一共9元、薯片3元巧克力味饼干7元、奶油味饼干7元、纯牛奶两箱136元、六个核桃63元。妈妈叫我计算一共要多少钱？我想：有这么多东西要算啊，有没有快速的算法呢？于是，我仔细看看价格，找到了7和3这对好朋友，它们可以变出10。我先算薯片3元+巧克力味饼干7元=10元，奶油味饼干7元+六个核桃63元=70元，剩下再算玉米肠9元+纯牛奶136元=145元，一共有10+70+145=225元。这下变得清楚多了！

数学在生活中可以用来更快地算钱和付钱。付完钱后我们回家了，真是开心的一天！

二年级数学日记 篇14

10月1日，爸爸带我们去随州。一路上我们欢声笑语，行驶240公里后终于到达了目的地——西游记公园。

妈妈去买门标票，成人票50元一张，1.2米以上的儿童半票。里面的表演非常精彩，风景很美丽。玩累了，我们去泡温泉，成人票108元，1.2米以上的儿童半票50元。我们把衣服换好了，就到露天温泉池。里面有百合温泉、牛奶温泉……最后我们选择了百合温泉。

此次旅行我们玩得非常愉快，算了一下此行，我们三个大人两个儿童总共花费：门票50元+50元+50元+30元+30元，温泉票108元+108元+108元+50元+50元。

总计是634元。

二年级数学日记 篇15

10月10日星期三晴

今天中午我和爸爸到王大妈水铰店去吃水饺，我们共花了十七元，吃完饭我们回到家里。到了下午我们又去洗澡共花了二十元，我们洗完澡刚到家门口电话响起来，爸爸拿起电话，只听见电话里的人教我爸爸跟我去买运动鞋，我爸爸问：“你是谁?”“我是秦川的妈妈。”说完就挂掉电话。

于是爸爸又带我去买运动鞋共花了四十五元，问：今天我们共花了多少元?我算十七加二十加四十五等于七十九元，啊，今天共花了七十九元。

二年级数学日记 篇16

一天，我静静的在家里写作业，过了一会儿，我把作业写完了。我就去看电视，我看见电视上那些五彩缤纷的泡泡真美丽。我就关掉了电视，去找了4个小伙伴，我们用自己的肥皂水做成了泡泡水，我们在一起吹大大的，美丽的泡泡，我说：“我们一起数一数我们一共吹了多少个吧!在用我们一起吹的泡泡除以5,看看等于几。

我吹了11个，小红吹了10个，小明吹了15个，小军吹了14个。我们就用;11+10+15+14=50个。在用;50除以5=10(个)。我们一起同时说;哈哈!等于10个。;看着这些美丽的大泡泡，我们都被它给深深的吸引住了，似乎我们大家都忘记了回家。

二年级数学日记 篇17

周六，我摆弄着手中的魔方。意外的发现魔方有六个面。老师刚讲过：正方形的四个边相等我用米尺一量魔方的边长是6cm，妈妈让我算一下一个面的周长?我想了一下，明白了。应该是6×4=24(cm)同时我还发现魔方有24个角。列式为：6×4=24(个)

更有趣的是：魔方的一个面有9个小正方形，跟它相对的另一个面也有9个小正方形，正方体的表面一共有多少个小正方形?6×9=54(个)。这个魔方一共有几个小正方体组成的?3×9=27(个)

魔方在手，快乐无穷!

二年级数学日记 篇18

10月9日 晴

国庆长假这天，妈妈带我去逛街。当我们走到步行街“金童王”童装时，我和妈妈一起进去看衣服。我看中了一双高筒靴，靴子标价126元，妈妈又为我选了一件漂亮的长毛衣，标价110元，我算了一下，一共得花236元。

呀！太贵了！妈妈正在犹豫，正好售货员叔叔和我爸爸认识，所以靴子优惠16元，毛衣优惠20元，110+90正好是200元。妈妈看到我非常喜欢这双靴子和这件毛衣，就帮我买下来了。我很高兴！

二年级数学日记 篇19

4月25日 星期日 天气阴

今天我和爸爸妈妈一起去瑞丰商场买全自动洗衣机，妈妈进去问阿姨全自动洗衣机多少元?阿姨说：“7000元”，妈妈问阿姨能不能少点?阿姨说：“看你们是这的老顾客，给你们打8折”。我问妈妈打8折多少元?妈妈说：“是把7000分成10份，每份700”。阿姨说：“给你们减两份”。阿姨让我算一算那是多少元?

2×7=14元就是1400元，7000—1400=5600元，阿姨夸我真聪明。

二年级数学日记 篇20

天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。 到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。

我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了。

二年级数学日记 篇21

今天上午第二节课，董老师迈着急促的脚步走进教室，说要口算测试了，我赶紧拿好文具盒，老师发下卷子后，我急忙写好班级、姓名和学号，只听老师说：“预备，开始。”教室里很安静，只能听见“沙沙沙 沙沙沙”写字的声音，我写完了刚准备把卷子交给董老师，这时杨辰浩也交卷子，只听董老师说：“不交，回坐位检查，”我连忙收住脚步，又过了一会儿，董老师的计时器“叮铃铃 叮铃铃”的打响了，司泽馨赶紧把我们组的卷子收好，交给老师。

下午起床后，老师让几个同学发卷，我拿到卷子一看，原来是94分啊，就是老师讲的那个题错了，所以我以后检查的时候一定要认真、仔细，这样会有好效果哦！

二年级数学日记 篇22

数学真是太神奇了，因为生活中它无处不在。

我坐在客厅环视四周，冰箱、电视机是长方形的，餐桌是正方形的，它们的每个角都是90度。我认真观察了一下，我那小方桌的角从侧面看是由两个等腰三角形组成的。墙上的挂钟是圆形的……，这些都与我刚学的数学图案有关。

还有，生活中的人们经常要与数字打交道。例如：坐公交车要投币、去超市买东西要计算花费了多少钱，建筑师在建房子时，要用量角器、测绘仪等。

生活离不开数学，数学来源于生活。我爱数学，我一定要把数学学好！

二年级数学日记 篇23

国庆假期，我们一行四人来到雾都重庆仙女山游玩。仙女山的门票成人是60元，儿童票是30元，妈妈问我一共多少元？我算了下：大人是3×60＝180（元）儿童是30元一共是180＋30＝210（元）。接着我们要乘坐小火车上山，大人是20元，一米二以下的小孩不收费，我超过了一米二一共是：4×20＝80（元）。到了山顶我们吃了20元的烤肉，每人一瓶饮料（每瓶饮料5元）一共是：4×5＝20（元），这次我们在仙女山一共消费了：210＋80＋20＋20＝330（元）。

通过这次旅行，我感叹道：“数学的用处可真大，乘法口诀能帮我解决这么多的问题，我以后一定要加劲努力的学习。”

二年级数学日记 篇24

今天，妈妈给我上了一堂关于轴对称图形的课。

妈妈先让我准备好了一张白纸、一把尺子、一根铅笔和一把剪刀，接下来，先把纸对折，使两边完全重合，然后沿着中线用铅笔画出图形的一半，再按照图形的边缘用剪刀剪下来，最后把纸展开，大家猜，什么样的图形出来了呢？哈哈！猜不出来吧！原来一件完整的上衣图形呈现出来了！

这堂课让我明白了剪轴对称图形的方法：把一张长方形或正方形的纸对折后，在纸上画出图形的一半，用剪刀沿所画线条剪开，展开折纸就是轴对称图形。我觉得这样非常简便。

二年级数学日记 篇25

今天，我按照数学书里做了一些图形变化的玩具。

我首先制作的是竹蜻蜓。第一步：我准备了一根吸管，一张硬纸和一把剪刀等材料；第二步：我动手剪出一个长方形，对折后我在硬纸上画出像乒乓球一样的图案，然后沿着边线剪出图形；第三步：我将翅膀的一端插入塑料吸管中，并用订书机订起来，然后将翅膀分开，竹蜻蜓就做好了。第四步：我想一个方向转动竹蜻蜓，它就飞起来了。

除此以外，我们还制作了蝴蝶，风车等图形。在制作竹蜻蜓的过程中，我和妈妈第一次没成功，因为我们用了筷子没用吸管。但是我们又做了一次。成功了，我高兴的玩着我自作玩具。真好玩呀！

二年级数学日记 篇26

今天我们进行了口算验收，第二节课，董老师进教室以后，吵吵闹闹的教室里忽然静得掉跟针都能听见。

时间很短，我知道需要抓紧时间，快快做完题，然后检查。同学们都抓紧时间写口算，随着短短的三分钟，时间缓缓过去了，听着董老师的一声“停”组长又快又安静地把卷子交给了董老师。

下午，我听王子丞说：“雍嘉玮考了九十六分。”我想：“什么题错了？快让我看看！”唉！几道很简单的题我错了，真是不应该，我后悔无比，妈妈平时让我做口算，我都不做，结果后果很严重呀！

董老师通知十二月二十一日，学校口算验收，就剩十几天时间了，我要抓紧宝贵的时间，多多练习口算，考个好成绩，回家后给奶奶个惊喜。

#二年级# 导语数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。以下是 考 网整理的相关资料，希望对您有所帮助。

篇一

　第一单元：长度单位

　1、第1---3页

　(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长

　度单位的必要性。

　(2)能用给定的"工具"进行估计和测量。

　(3)认识厘米，体会厘米的实际意义。

　(4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物

　体的长度。

　2、第4---5页

　(1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长

　度。

　(2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的

　长度。

　(3)认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

　(4)初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长

　的线段

　第二单元：100以内的加法和减法(二)

　1、不进位加法

　(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。

　(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。

　(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。

　2、进位加法

　(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。

　(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。

　(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。

　3、不退位减法

　(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。

　(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

　(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

　4、退位减法

　(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。

　(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。

　(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。

　5、"多几"、"少几"的应用

　(1)在具体情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题。

　(2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。

　(3)能正确列式解决相应的实际问题。

　(4)渗透统计的思想和方法。

　6、连加、连减

　(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。

　(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。

　7、加减混合

　(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。

　(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。

　8、加减法的估算

　(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。

　(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。

　(3)发展估算意识，提高估算能力。

　实践活动(一)：我长高了

　(1)巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。(估计、测量、计算)

　(2)让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。

　(3)渗透统计知识，感受成长的快乐。

篇二

　第三单元：角的初步认识

　1、38页------39页

　(1)结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。

　(2)通过"找一找"、"说一说"、"折一折"、"画一画"等活动，初步认识角，并且能够辨认。

　(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。

　2、40页------41页

　(1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。

　(2)能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。

　(3)知道：一个角的大小与边的长短无关。

　第四单元：表内乘法(一)

　1、乘法的初步认识(第一课时)44页------46页

　(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

　(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

　(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

　2、乘法的初步认识(第二课时)47页

　(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

　(2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

　(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

　3、5的乘法口诀

　(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

　(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

　(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

　4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)

　(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

　(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

　(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

　5、56页例5

　(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。

　(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。

　(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。

　(4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

　6、6的乘法口诀

　(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

　(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。

　第五单元：观察物体

　1、建立观察角度

　(1)通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的

　形状可能是不同的。

　(2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空

　间观念。

　2、轴对称

　(1)通过欣赏，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。

　(2)通过"折一折""剪一剪""说一说"等活动，体会轴对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合)。

　(3)能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。

　3、镜面对称

　(1)结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。

　(2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反)，发展空间观念。

　

篇三

　第六单元：表内乘法(二)

　1、7的乘法口诀

　(1)结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。

　(2)掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。

　2、"倍"的意义及应用

　(1)结合具体情境体会"倍"的意义。

　(2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索"求一个数的几倍是多少"的计算方法。

　(3)能利用乘法解决"求一个数的几倍是多少"的实际问题。

　(4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。

　3、8的乘法口诀

　(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。

　(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。

　4、9的乘法口诀

　(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。

　(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。

　实践活动(二)：看一看、摆一摆

　(1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘法)。

　(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

　(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。

　第七单元：统计

　(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简单的收集和整理数据的方法(画正字)。

　(2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位的)，并能完成相应的图表。

　(3)能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题(样本容量、比较信息，描述信息等)，并让学生尝试作出简单的决策(95页内容可以设计决策问题)。

　第八单元：数学广角

　1、简单的排列和组合

　(1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。

　(2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。

　(3)能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养

　合作交流的意识和有序思考问题的能力。

　2、简单的推理

　(1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。

　(2)能借助"做标记"、"列图表"等方式整理信息，并能对生活中的某些现象按一定方法进行推理。

　(3)能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交

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