网上科普有关“三年级趣味数学手抄报”话题很是火热，小编也是针对三年级趣味数学手抄报寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
三年级趣味数学手抄报可以从以下几个方面进行制作：
1、数学知识应用：在这个部分，可以介绍一些有趣的数学概念和定理，如奇数和偶数、质数和合数、平面几何中的定理等。可以通过简单的手绘图或文字描述来解释这些概念和定理，并举出一些生活中的例子来说明它们的应用。
2、数学游戏：数学游戏是一个很好的方式来展示数学的趣味性和实用性。可以介绍一些简单的数学游戏，如数独、魔方、华容道等，并解释它们的游戏规则和背后的数学原理。同时，也可以鼓励学生们自己设计一些有趣的数学游戏。
3、数学故事：通过讲述一些有趣的数学故事，如数学家的趣闻轶事、数学悖论和猜想等，可以激发学生们对数学的兴趣和好奇心。这些故事不仅可以增加学生们对数学的理解，还可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
三年级趣味数学手抄报的价值：
1、培养数学兴趣：三年级趣味数学手抄报通过生动有趣的方式，向学生们展示了数学的魅力和实用性。手抄报上的数学知识应用、数学游戏和数学故事等内容，能够激发学生们对数学的兴趣和好奇心，帮助他们发现数学的乐趣，从而培养他们对数学的热爱和探索精神。
2、提高数学素养：通过制作三年级趣味数学手抄报，学生们可以学习到许多有趣的数学知识和概念，如奇数和偶数、质数和合数、平面几何中的定理等。这些知识不仅能够帮助学生们更好地理解数学的基础知识，还能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力，提高他们的数学素养。
3、增强团队协作能力：制作三年级趣味数学手抄报需要学生们进行团队合作。在团队中，学生们可以分工合作，各自负责不同的任务，如搜集资料、设计版面、绘画等。通过合作，学生们可以学会相互协作、沟通协调的能力，增强他们的团队协作能力，为他们未来的学习和工作打下基础。
三年级上趣味数学教案
1．一根9米长的铁丝，可剪成几根3米长的小段？要剪几次？段数与剪的次数有什么关系？
2．商店运来8筐苹果，每筐30千克，4天全部卖完。平均每天卖出多少千克？(想一想有不同的解法吗？)
3．小华看一本故事书，打开书后，左右两页的页码的和是85。请你算一算，小华打开的是哪两页？
4．有一些用5毫米粗的铁条做成的铁环，每个铁环外缘长4厘米。把两个这样的铁环连在一起，拉紧后有多长？三个呢？
5．从甲地到乙地，如果骑自行车每小时行15千米，4小时到达。如果乘汽车只需2小时。汽车每小时行多少千米？
6．小兵身高1米2分米，小军的身高比小兵身高的2倍少9分米，小军身高是多少？他们俩谁高，高出多少分米？
7．商店货架的上层放了大瓶洗发液1瓶、中瓶洗发液1瓶、小瓶洗发液5瓶。中层放了中瓶洗发液3瓶、小瓶洗发液5瓶。下层放了大瓶洗发液1瓶、小瓶洗发液8瓶。只知道小瓶里装200克，每层装的总重量相等。算一算：大瓶、中瓶里各装多少克洗发液？
8．动物园里养了45只八哥，32只黄莺。养的黄莺和孔雀的总数比八哥少8只。养了几只孔雀？
9．小龙到奶奶家，如果来去都乘车要用的时间是18分钟。后来改为去时乘车，回来时步行，一共用了45分钟。他回来时步行用了多少分钟？
10．小林家养一些鸡。黄鸡比黑多13只，白鸡比黄鸡多12只。白鸡的只数正好是黑鸡的2倍。白鸡、黄鸡、黑鸡各多少只？
趣味数学．有趣的计算．计算99×1、99×2、99×3、99×4…，看能不能发现其中的规律
三年级上趣味数学教案4篇
数学是审美的，那是学生的精神家园。数学是一面多棱镜，折射着功利、科学、审美的缤纷色彩。每个三年级数学教师都要知道如何写三年级数学教案，它能够让老师的教学工作顺利开展。你是否在找正准备撰写“三年级上趣味数学教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
三年级上趣味数学教案篇1教学目标：
1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.
2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：
使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：
帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：
一、口算引入
1、计算：140×3+280 400—400÷8
以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?
使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课
1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。一副围棋15元。购买3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元?
(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?
学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3
那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?
(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?
在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?
通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
三、巩固练习
1、“想想做做”1。
学生独立完成，展示个别学生作业。
注意强调运算顺序和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法。
2、说出运算顺序，并口算出计算结果。
48÷4+2×4
48÷4+20÷4
48-4+2×4
48+4+2×4
3、“想想做做”5。
学生先列式解答，再交流、汇报思考过程和解题方法。
四、课堂小结
五、布置作业
“想想做做”6。
三年级上趣味数学教案篇2教学内容：
例2、例3及练习
教学目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点难点：
使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、复习
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教学例2
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。)
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)教学例3
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?
4、同桌互相说
去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去**院怎么走?
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向：(课件)
2、做一做
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、综合练习
1、观察第2页的广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3、第6页第3题、第7页第4题： 观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!讲评。
4、引导学生阅读：你知道吗?
五、总结。
六、布置预习
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
板书设计：
绘制平面图 弄清方向
上北下南，左西右东 找到位置
学看路线图 说出路线
三年级上趣味数学教案篇3教学内容：
苏教版数学第五册“长方形和正方形的认识”
教学目的：
认识：使学生认识长方形和正方形的特征，发展学生的空间观念。
技能：通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象概括能力，团结协作的能力。
情感：有机渗透思想教育，培养学生积极互助的情感。
设计说明：
如何在教学中引导学生主动探究，促进每个学生主动发展，是在新课程改革中值得我们深思的问题。本课的设计试图改变以往那种先扶后放的教学模式，放手让学生自主地去探索长方形和正方形的特征，让学生从拼摆拉伸的过程中主动的从边和角这两个方面，认识了长方形的特征，再通过长方形纸片的验证，使学生的思维深化，认识提高，也使得学习更有乐趣。
课前准备：
教具：多媒体软硬件一套，视频展示台，钉子板，各种长度小棒若干，七巧板;
学具：四种长度小棒若干，长方形和正方形纸各一张，钉子板，火柴一盒
七巧板一块。
教学过程：
一、展现原型、建立表象
1、多媒体演示(机器人)：你能说出这个机器人是由哪些图形组成的吗?(三角形、圆形、长方形、正方形等)
2、日常生活，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的?
3、揭示课题：今天我们就一起来重点研究长方形和正方形。
二、引导发现、自主探索
长方形和正方形怎么样的图形?(长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。)长方形和正方形各有些什么特征?秘密等待小朋友们去发掘。
1、摆一摆，让学生试着各种长度不一的小棒组成一个长方形和一个正方形。
2、思考：组成一个长方形或一个正方形需要注意些什么?(同桌适当讨论)
3、选择长方形的边要注意什么?也就是说长方形的边有什么特点?(穿插介绍对边的概念：指着图说长方形上面和下面的两条边叫做长方形的一组对边;左边和右边的这两条边也是一组对边。)正方形的边有什么特点?
4、除了边以外，还要注意些什么?你觉得长方形的角有什么特点?正方形呢?
三、讨论问题，验证结果
1、刚才我们通过摆小棒得到了关于长方形和正方形特征的一些猜想，这些猜想是否正确呢?我们还需要进行验证。(拿出准备好的纸片)
2、长方形和正方形的边各有些什么特点?(长方形对边相等)你能想个办法来验证一下吗?把你们的方法写下来，同组的同学试一试。(完成实验报告1)(①将纸对折②用尺量一量)
汇报交流：指名学生到讲台前，展示并说明自己的方法。(视频展示台)总结介绍长、宽以及边长的概念。
3、长方形和正方形的角有些什么特点?(四个角都是直角)能想出方法验证吗?(①用三角板的直角去比一比，②用折叠的方法将长方形和正方形对折，再对折，发现完全重合。)
四、归纳总结，知识整理
通过讨论和验证我们发现长方形和正方形有哪些特征?(师媒体整理知识点)：
长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。长方形和正方形的四个角都是直角。长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
五、拓展迁移、发挥想象
1.图形娃娃找家：
多媒体出示一组图形，让学生找出其中的长方形和正方形。
(通过本组练习，促进学生摒弃长方形和正方形的非本质特征，加深地长方形正方形特征的认识。)
2.围一围。学生在钉板上围一个长方形和一个正方形，并说说你是怎样围的，怎样想的?(通过学生对过程的表述，进一步加强学生对特征的理解)
3.我当小医生
(1)长方形对边相等，四个角都是直角。
(2)四条边相等的四边形一定是正方形。
(3)四个角都是直角的四边形一定是正方形。
4.用十二根火柴棒，你能拼成长方形吗?怎样拼。
5.七巧板(机动)：学生分成两大组，每大组以四人为一小组，分别使用教辅插件中的七巧板拼正方形和长方形，比一比哪组同学拼的快?
三年级上趣味数学教案篇4教学内容
义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认识教案。
教学目标
1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备
多媒体课件、小棒、。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1、出示课件。
师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的认识教案》。◆分享好文◆这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗?
2、学生活动。
师：上课前，老师请一些同学上来。
师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。
师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3)
生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。(板书课题)
二、动手操作，探究新知。
(1)初步形成“倍”的概念。(教学例2)
菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。(课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形)
学生观察。你知道了什么?
生：摆了一个正方形用了4根小棒。
4根小棒还可以说是几个?
生：一个4根。
下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。
出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。
学生观察。
学生说自己的发现。
引导学生得出：2个4根，3个4根
(板书：2个4根，3个4根)
揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。
让学生反复说几遍。
(2)巩固“倍”的概念。
判断第二行是第一行的几倍?生解答时，师要求学生说出想的过程。
(3)教学例3。
①出示例3，问：同学们会摆吗?下面，同学们自己动手摆摆看。
②要求第二行有几个，应怎样列式?为什么?
③小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。
三、拓展延伸，巩固深化。
1、拍手游戏。
师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。
2、76页“做一做”。
3、78页第1题。
四、全课小结。
同学们，今天你们有什么收获呢?
如下：
99×1=99?
99×2=198?
99×3=297
99×4=396?
99×5=495?
99×6=594?
99×7=693
99×8=792
99×9=891
我们可以从计算得出的结果发现一个规律，99乘上一位数，乘积的百位和个位的数字合在一起就是9乘上这一位数的乘积，十位上的数字都是9。
找规律的方法：
找规律填数字，或者说图形找规律，开始大家都是通过一些对比发现其中的规律，可能有些数列三个数就有“规律”出现，不过并不能确定也只能算是猜。一般需要三个以上，包括前后结合对照才能确认规律。
不论是数列找规律还是图形找规律，都需要比较敏锐的观察力。尤其是一些规律藏得较深，需要胆大心细才能发现。最后在填完之后，需要前后结合检验所找的规律是否正确，以免徒劳无功。
关于“三年级趣味数学手抄报”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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