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1、目的：应付苏联的“共产主义”威胁；成员国：英国、法国、荷兰、比利时、卢森堡。标志着：西欧联合的起步。
2、目的：取消西欧六国煤钢贸易间的关税、进口限制、建立煤钢联营、共同管理煤炭钢铁工业。
成员国：法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡。意义：使西欧国家经济走上联合，煤钢联营的建立为建立欧共体奠定了基础。
3、支持舒曼计划。英国的《布鲁塞尔条约》根本无法支撑西欧的防务，一方面二战后英国国力衰落，后来的历史说明这一点，美国组建北大西洋公约组织。另一方面，这个条约排除了西德，没有西德的参与西欧国家的联合防务不完整。第三、舒曼计划更符合二战后欧洲需要迫切恢复重建的现实。
当然，既然是特点，就要答其他时代没有的，比如答几次科技革命的特点，就要结合时代背景，生产力特点，还有发生国家等。
一定要结合历史事件所处时代背景，如是奴隶社会或是封建社会，当然也要背一些，比如想到封建社会就立刻想到小农经济，自给自足，生产力不发达等，还有看其是否顺应时代潮流等。
一定要看书，背不背无所谓，一定要多看几遍，多做选择题，练出题感来 。
给你看看高中历史各种题型怎么答吧
1．熟记史实 历史是最强调背记的学科。
为什么呢？历史背记的内容，主要有两部分，一是史实，二是分析。
而政治的背记，主要是分析，对事实的记忆则很少，所以远没有历史难记。
不背行不行呢？不妨分析几次历史试卷，看看有多少分是记忆不清丢失的，答案不言自明。
事实上，史实不清、审题不细，是历史丢分的两大原因。
怎样背记史实呢？ 第一，精细读书。
要一个句号一个句号读，包括导言、注解、图示在内。
2002年高考，有一题问葱岭的地理位置，得分率很低。
其实，“帕米尔高原和喀喇昆仑山”，答案就在古代史课本的小注里。
这启示我们一定要细心读书，尤其是在第一轮复习时。
第二，动手总结。
一定要落实到笔头上，因为看和写的感觉完全不同，而考试是写，不是看。
尤其是第一轮复习，宁可罗嗦些，也要把总结写全。
以下给出分析历史事件的通用格式，具体操作时，应有所取舍： 1．名称及其含义（例如：早期维新思想，维新思想） 2．背景 （1）原因（事物发生的必要性）：主要原因（主要矛盾）、次要原因（次要矛盾），根本原因（社会主要矛盾）、具体原因（根本原因的具体表现），直接原因、间接原因，导火线 （2）条件（事物发生的可能性）：政治、经济、阶级、思想、时代、其他 （3）目的（原因和条件是客观的，而目的是主观的） 3．经过：力量、领导、阶段及阶段特点等 4．意义：性质、作用、影响，特点（极其重要!特点=不同点=考点），经验、教训 第三，注意特点。
特点就是不同点，例如《农政全书》的特点主要是介绍西方水利技术。
特点就是考点，所以要非常重视，尤其是时代特点，往往是答题隐含的大背景。
第四，定期背记。
读—写—记是一个完整的链条，所以在平时就要有计划地逐步背记。
例如一星期背一章，或与老师的复习同步。
不要到考试前再背，那样很不牢固；也不要考什么背什么，那样很不系统。
2．把握联系 高中历史的特点，是注重前因后果，注重分析知识的相关性，而反对孤立的知识点背记。
其实，出题的过程，就是建立新的联系的过程；做题的过程，就是剖析联系的过程。
把握联系，主要有两个步骤： 第一，纵横结合。
一方面要注重纵的联系（时间联系），另一方面重视横的联系（比如地域联系）。
特别注意因果联系，这是所有联系的核心。
第二，编织网络。
纵横结合，经纬交错，就成为知识网。
3．加强审题 近年的高考，越来越强调从题目中获取信息（尤其是材料题），与课本知识结合，共同构成答案。
这样，审题的重要性凸显出来。
审题要注意三点： 第一，准。
就是问什么答什么，切忌答非所问。
一道大题设多问，不仅要审大题题干，还要审每一问的题干；一组选择题有多道，不仅要审每道的题干，而且要审总的题干。
第二，全。
就是问的都要答，切忌答漏。
题干的每一句话（尤其是材料题），一般都包括至少一个信息点，答案上每个点都有分。
第三，注意“弦外之音”。
近年文综高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而这些分都爱丢。
例如2002年高考历史大题，考查旅大 *** 的变迁，如果仅按上面要求审题，会丢掉“不尊重中国领土 *** ”“背着中国拿中国 *** 和利益作交易”等要点。
这些要点，来自题干的“弦外之音”：本题的主旨是 *** 问题，故应围绕此点答题。
这种分很不好拿，但是如果做题时想一下每题的宏观主旨（而不是单纯就题论题），就有希望得分。
（二）误区辨析 第一，不可以做代记。
*做题记知识点，永远不够系统，会割裂联系。
做题这个手段很好，但不可滥用。
第二，不可滥搞联系。
要以把握基本的知识网络为主，专题史不要太多。
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