小学四年级音乐教案

　尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。下面是我整理的关于小学四年级音乐教案，欢迎大家参考!

　1小学四年级音乐教案

　教学目标：

　1.学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。

　2.通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

　教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

　教学难点：正确演唱二声部合唱歌曲。

　教学准备：钢琴、录音机。

　教学过程：

　一、做律动

　同学们走进快乐的音乐课堂你们高兴吗?(高兴)下面让我们一起跟音乐动起来吧。放音乐《春天在哪里》做律动。

　二、学习歌曲

　(一)师生谈话，了解蒙古族。

　师：同学们我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族?

　生：苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏族------

　师：唱《爱我中华》前几句，五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六句语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。我们五十六个民族互相团结。

　师：今天让我们一起走进蒙古大草原。放音乐，《美丽的草原我的家》，

　生的感受：一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾----

　师：我们走进蒙古包，听，师深情的演唱《银杯》让学生感受并说出蒙古人民的热情、豪爽。

　师介绍蒙古族的服饰：长袍、扎腰带，擅长骑马，常用乐器：马头琴。

　(二)引出课题《小黄鹂鸟》

　1.初听音乐。

　师：听完歌曲，告诉老师，歌曲中，是小朋友对谁唱歌?

　生：小黄鹂鸟

　2.复听音乐。

　师：蒙古小牧民用什么声音演唱的?

　3.师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然的教育。

　师：歌曲中，小牧民很喜欢小黄鹂鸟，和小黄鹂鸟亲切地说话，我们应该怎样做?

　生：爱护小鸟，和小鸟成为好朋友， 热爱大自然------

　4.有节奏读歌词。

　(1)分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。

　(2)小组内分角色朗读

　小黄鹂鸟儿呀(哎)你可知道吗?(奥)马靴上绣着龙头凤尾花，(奥)两朵儿花呀绣一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)两个四朵凑成八朵啦(哈)

　5.难句处理。

　师：你感觉哪句节奏最快?

　生：两朵儿花呀绣一只靴呀

　师：哪句最慢?

　生：我和你两个四朵凑成八朵啦

　以上两句，师教读。

　6.师范唱，引起学生兴趣。

　7.放音乐，学生哼唱。

　8.难句处理。

　师：哪句音最高?

　生：马靴上绣着龙头风尾花。

　教师教唱

　9.小组合作学习，教师巡回指导。

　10.各小组展示学习情况，及时给予鼓励。

　11.用打击乐器为歌曲伴奏，齐唱歌曲。

　12.放音乐，提问：是一组小朋友还是两组小朋友

　13.指导学生合唱歌曲。

　分两组，分别唱第一声部、第二声部

　14.小组合作学习，分声部练习。

　15.小组交流展示合唱情况。

　16.学生分两声部合唱歌曲，注意节奏、速度、声音的和谐。

　三、小结。

　同学们，快乐的40分钟结束了，让我们说再见吧。

　(在音乐声中师生再见，唱着歌曲走出教室。)

　2小学四年级音乐教案

　教学内容：

　综合表演《狐假虎威》

　教学目标：

　1.听故事，能用自己的语言讲述歌曲内容。理解?狐假虎威?的寓意。

　2.在教师的'指导下，能学会演唱歌曲《狐假虎威》，并能准确表现各部分的不同情绪。

　3.能通过自己的声音体现歌曲中的力度记号，并生动有趣地表现出来。

　教学准备：

　1.学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，能学会唱同名歌曲。

　2.反映狐狸和老虎对话情景的五张、狐狸老虎各一张、狐狸、老虎

　的头饰各一个 。

　3.音乐伴奏。

　教学过程：

　一、初听歌曲《狐假虎威》

　师：下面，我们来听一首有意思的歌曲，请同学们仔细聆听歌曲内容，听完请你说说讲述了一个什么故事?

　师:?狐假虎威?这个成语讲了一个什么故事?(个别简单讲述故事)

　二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

　1.回忆对话内容

　师:狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又对狐狸说了些什么?你

　们能记住吗?谁来说一说?

　师:你们记住了几句，我来数一数一二三四

　现在我来念一遍，请你们听仔细 (老师完整的念一遍)

　2.用图文配对的方法学习对话。

　师:(出示五张)我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话?(教师有

　顺序地指图，学生说出相应的对话内容)

　三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎

　1.第一次对话。

　2.第二次练习对话。

　3.第三次练习对话。

　四、学唱歌曲《狐假虎威》

　第一部分：

　1.有节奏、充满表情地朗读歌词。

　2.跟琴视唱歌谱。

　3.随乐用?la?轻声模唱。

　4.随琴声默唱，难点句解决。

　5.完整演唱第一部分，情绪表现。(力度记号)

　第二部分：

　1.有节奏、充满表情地朗读歌词。

　2.跟琴视唱歌谱。

　3.随乐用?dong?轻声模唱。

　4.随琴声默唱，难点句解决。

　5.完整演唱第二部分，情绪表现。(力度记号)

　第三、四部分旋律与一、二部分相同，学生自主学唱。

　五、课堂小结

　师：小朋友们，这节课我们学会了歌曲《狐假虎威》，很高兴你们能准确地表现音乐情绪。下节课我们将进行有趣的游戏表演，希望大家做好准备，期待你们生动的表现哦!

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小学三年级语文《我们的民族小学》原文、教案及教学反思

　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的s版四年级语文下册教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

s版四年级语文下册教案 篇1

　 教学重点

　让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　 教学难点

　体会过渡句在文中承上启下的作用

　 教具准备

　生字卡片，搜集丽江古城自然景观的和文字资料

　 导 学 过 程二 次 备 课

　 预习题纲

　1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。

　2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。

　 第一课时

　 一、谈话导入、激发兴趣。

　同学们，意大利有一座水城——威尼斯闻名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光。

　 二、初读课文，扫清字词障碍。

　1、请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。

　2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。

　3、指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。

　 三、细读课文，整体感知。

　1、让学生边读边思考：课文重点介绍丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

　2、师生交流。

　 四、再读课文，重点探究。

　学习课文第一自然段

　1、朗读课文第一自然段，说说你都知道什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。

　2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。

　3、请带着赞赏的语气读一读本段

　 第二课时

　 一、复习导入

　通过上节课的学习，丽江给你留下怎样的印象？

　 二、细读课文，感悟理解

　好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览哪两个景点呢？

　下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！

　（一）学习课文3、4自然段

　（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍丽江古城的什么特点。

　（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。

　重点指导学生理解：为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的，谈一谈。

　（3）配乐朗读本段，感受丽江的美丽与神奇。

　（二）学习课文5自然段

　走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧！

　（1）自由读第5自然段，把你喜欢的句子画出来，并说一说喜欢的理由。

　（2）汇报交流，深入体会。

　（3）练习有感情地朗读本段

　（三）学习第六自然段

　（1）齐读第六自然段，说一说丽江还有哪些迷人的'景观？

　（2）除书上所说的，你还知道丽江有哪些迷人的风光？

　（四）学习最后一段

　（1）请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉？

　（2）指名说并有感情的朗读，体会作者的情感。

　2、出示过渡句，体会其作用

　（1）作者为把这么多美丽的景点详略得当地写出来，在景点与景点过渡的地方，用一个比较特殊的句式，请把相关的句子画出来。

　（2）理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示什么？体会过渡句承上启下的作用。学生读。

　 三、总结全文，深化体会

　同学们，今天作者带我们游览美丽的古城——丽江，请用自己的话来赞美一下丽江？

　 四、布置作业

　如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词？请同学们试着写一写

s版四年级语文下册教案 篇2

　 教学目标：

　1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。

　2.让学生了解学好书法的窍门。

　3.会认“琢、枉”等2个生字

　 教学重点：

　理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。

　 教学时间：

　 教学过程：

　 一、启发谈话，导入新课：

　出示米芾的作品，请同学们欣赏。

　老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书

　 二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣

　看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）

　那就让我们带着这些疑问来读读书吧。

　 三、初读课文，整体感知

　1 请同学们初读课文。

　自学提示：

　（1）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？

　（2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。

　2 指名读课文。

　3 指名说说，课文讲了一件什么事？

　那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）

　 四、默读课文，深入理解

　从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子？请同学们默读课文，画出描写米芾刻苦练字的语句，并读一读。可以在旁边写简要批注。

　1 学生自己按要求默读思考。

　2 在小组中交流自己的读书体会。

　3 大声朗读画出的语句。

　 五、谈收获，总结全文。

　1 学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？

　2 指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。

　3 谈谈对秀才说的话的看法和理解。

　 六、拓展延伸

　作业：

　1 联系实际谈谈自己学完课问候的体会，可以写一写读后感。

　2 运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。

　板书：

　米芾学书

　刻苦

　不只动笔，还要动心；

　不但观形，而且悟神。

s版四年级语文下册教案 篇3

　 教学目标；

　（一）、知识目标：

　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　3、引导学生体会“既?也?”的用法并造句。

　4、初步了解课文的表达方法。

　（二）过程与方法：

　以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。

　（三）情感、态度与价值观：

　（1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。

　（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。

　 教学重点：

　了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。教学难点：

　从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

　 教学方法：

　1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。教学方法：

　阅读法、情感教学法、小组讨论法等

　2、教具准备：录音机小黑板

　教学时间：三课时

　（第一课时）

　 教学目标：

　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。

　 教学重点：

　读准字音，了解课文主要内容。

　 教学难点：

　了解课文结构，理清课文写作顺序。

　一、解题，导入新课

　1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

　2、齐读课题

　3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？

　4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

　二、学习生字

　1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

　2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

　3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。

　4、小结：

　指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。

　三、自读全文，理清脉络

　1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？

　2、提出不懂的问题，解决简单的问题。

　3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

　四、布置作业：

　1、抄写生字、积累新的词语

　2、带着课后思考题再次读课文。

　板书设计：

　生字（略）大故事小故事

　多音字（略）狗

　神鸟猫

　乌鸦

　（第二课时）

　教学目标：

　1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　2、初步了解课文的表达方法。

　3、引导学生体会“既?也?”的用法并造句。

　 教学重点：

　理解课文内容，体会作者表达的情感。

　 教学难点：

　作者是怎样表达这种情感的。

　 教学准备：

　演示文稿

　 教学过程：

　一、导入新课：

　上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？

　1、回忆课文主要内容。

　2、提出不懂的问题。

　3、理清文章结构。

　二、读中感悟，体会情感

　1、指名读1—3自然段。

　（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？

　（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。

　2、默读4—16自然段，出示自学提示：

　3、全班汇报

　步骤一：解决自学提示第1题

　（1）小声读一读第4自然段

　（2）出示

　①这句话写的是可汗的（）活动。

　②从“非?不可”这组关联词中你看出了什么？

　③读出这种决心与信心。

　④说一说这一自然段与下边内容的关系。

　步骤二：解决自学提示第2题

　（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

　（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

　要点：①两人有约定

　出示：

　A、自读语句，“既?也”这组关联词前后的意思有什么关系？

　B、从中你体会到了什么？

　C、用“既?也”说一句话。

　②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情

　③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定

　步骤三：解决自学提示第3题

　（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。

　出示：

　（2）请你谈谈对他们的看法？

　（3）为什么好人也会办错事？

　步骤四：解决自学提示第4题

　（1）表达的情感

　①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

　②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

　③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

　以上内容就是文章要表达的美好心愿。

　（2）是怎么表达的

　通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

　4、学习课文第17自然段

　（1）指名读第17自然段

　（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？

　（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？

　回读课文，概括回答

　要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。

　三、总结全文，深化理解

　1、读了这个故事后，你受到什么教育？

　2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？

　归纳板书：

　狗

　可汗捉神鸟讲猫

　乌鸦

　善良聪明忠于职守

　同情心智慧勇于救人

　3、总结：

　神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。

　4、请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。

　四、布置作业：

　1、完成造句

　2、积累词语

　3、把故事讲给家人听

　4、小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。板书设计：1神鸟

　狗

　可汗捉神鸟讲猫

　乌鸦

　善良聪明忠于职守

　同情心智慧勇于救人

　教学反思：

　2*格萨尔王的故事教学目标：

　1、知识与技能

　⑴会认“酥”等七个生字。

　⑵以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。⑶了解唱词中运用“比兴”的手法。

　⑷搜索、阅读其他神话与传说故事。

　2、过程与方法

　以学生为主体，教师为主导，引导自主探究，快速阅读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。

　3、情感、态度与价值观

　⑴感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。⑵培养学生一边默读，一边思考的习惯。

　教学重、难点：

　以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。教学方法：

　阅读法、情感教学法、小组讨论法等教具准备：小黑板

　课时安排：一课时。

　教学过程：

　一、简介格萨尔王，导入新课

　1、板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。

　2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？

　二、初读课文，整体感知

　1、提出学习要求

　⑴学习本课的生字新词，读准、读课文。

　⑵以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？为什么？⑶学生用自已的学习方法学习。

　三、学习反馈：

　（一）掌握生字

　1、出示生字词语，检查学生自学情况。

小学语文备课教案三年级（4篇）

篇一小学三年级语文《我们的民族小学》原文

　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

　“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。

　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

篇二小学三年级语文《我们的民族小学》教案

　教学目标

　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

　教学重难点

　引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情；体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。

　教学过程

　一、举行“民族风情”展示会。

　1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关，介绍自己了解的少数民族的情况。

　2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　二、揭示课题，范读课文。

　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

　2、板书课题：我们的民族小学。

　3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

　三、自学生字新词，试读课文。

　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　2、学生试读。

　3、指名分自然段朗读。

　四、巩固字、词，指导写词。

　1、指名读生字，新词。

　2、指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的书写：“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑；“蝴”左中右结构，相互要靠近些；“蝶”字要注意右旁的构成；“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些；“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　3、抄写词语表中列出的本课的词语。

　五、自读感悟。

　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景！学生读后交流描述。

　2、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。

　六、读读说说演演，学习第二、三自然段。

　1、你喜欢这所民族小学吗？

　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

　2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

　引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

　3、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

　4、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。

　七、读读画画，学习第三自然段。

　1、同桌互读。

　2、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

　八、复习生字。

　1、说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。

　2、边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。

　3、学生写字，教师相机指导，组织评议。

　九、拓展活动。

篇三小学三年级语文《我们的民族小学》教学反思

　《我们的民族小学》是一篇抒情散文。在教学时，我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　这样的情感要让学生自己去领会，自己去感受。学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。在第一课时，我就出示了各民族人民的有关，让学生仔细观察上少数民族人民的特点，孩子们普遍都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。

　在学习课文时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。”

　这一课中我的教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习！

　教案能体现出教师的教学水平，一个好的教案的效果体现在学生的学习上，课堂效率越高，教案的质量越好，教师都应该不断提高编写教案水平。下面是由我为大家整理的“小学语文备课教案三年级（4篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　篇一：小学语文备课教案三年级

一、教学目标

　1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

二、教学重难点

　教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。

　教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

三、教学准备

　1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。

　2.教师准备好相关的、道具和生字词的卡片。

四、教学过程

　（一）民族风情，展示交流

　1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的情况。（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。）

　2.根据学生介绍情况，教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　3.评选最佳“解说员”。

　（二）揭示课题，范读课文

　1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学）。

　2.板书课题：我们的民族小学（齐读课题）。

　（三）初读课文，感知内容和学习生字词

　1.初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。

　下面请同学们自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。（学生自由读，教师巡视指导，尤其关注一些学困生）

　2.指名分自然段朗读。

　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

　第一自然段：坪坝（bà） 绒球花、傣（dǎi）族、景颇（pō）族、阿昌（chānɡ）族、德昂（ánɡ）族、绚丽多彩。

　第三自然段：蝴蝶孔雀舞、摔跤（jiāo） 山狸。

　第四自然段：凤尾竹摇晃（huànɡ）。

　3、分组朗读，全班比赛。

　（1）分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　（2）各组练习后进行比赛。

　（四）再读课文，整体把握课文内容

　1、读课文，释课题《我们的民族小学》。课文中的“民族”主要指哪些民族？

　2、再读课文，想想这所“边疆的民族小学”是怎样的一所小学，与我们所在的学校有什么不同？

　（五）巩固字词，指导写词

　1、指名读生字，新词。

　2、指导书写课后田字格中的字。

　（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。

　“蝶”：字要注意右旁的构成。

　“雀”：字“小”字下边的撇（丿）要长些。

　“舞”：字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　（2）学生写字，教师巡视指导。

　篇二：小学语文备课教案三年级

　 一、教学目标

　1、准确、流利、有激情地朗读课文。

　2、能归纳综合课文的首要内容。

　3、能连系课文，联系糊口现实，和同窗交流读后的感应感染。

二、课前预备

　策动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

　 三、教学过程

　（一）谈话导入

　1、哪位同窗订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早开办者是谁？宋庆龄是谁？

　操作自己寻找到的资料，将查找的内容向同学们介绍。

　2、今天我们就来进修一个她小时候的故事——《我不能失踪信》（板书课题）。

　（二）初读感知

　1、请各自轻声读课文，碰着生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的处所屡次多读几遍，把课文读顺畅。

　2、分自然段指名朗读。

　3、谈判疏解：

　（1）故事发生在什么时刻？

　（2）文中讲到了哪几小我？他们间有着若何的联系？

　（3）完整地说说课文首要讲了一件什么事。

　课文讲了一个礼拜天，宋耀如一家预备到一位伴侣家去，二女儿宋庆龄也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

　4、分脚色朗读

　（1）交接使命：前后四位学生为一组，分脚色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内操练，然后小组间角逐。

　（2）组内放置脚色，各组操练，教师巡视。

　（3）挑三四个小组进行角逐。

　（4）同窗评议，选举优胜组。

　（三）谈判深化

　1、读了这个故事，你感受宋庆龄做得对还是不对？

　2、你在日常中有没有碰着过近似的事？你是怎么处置的？读了本文后有何感受。

　3、小结：俗话说“一诺千金”，诚恳守信是我们做人处事的根基准则，但愿往后同学们也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

　篇三：小学语文备课教案三年级

一、教学目标

　（1）学生自读课文，自学生字词。

　（2）学生搜集有关高尔基的资料。

　（3）教师准备投影片和道具。

　 二、教学过程

　（一）导入新课

　学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。

　（二）初读感知

　1、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。

　2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

　3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。

　4、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。

　5、自由说说课文的大体内容。

　（三）细读感悟

　1、读文想问题

　（1）投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。

　（2）请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。

　（3）围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？

　2、画句找答案

　（1）小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。

　（2）小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。

　（3）高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。

　（4）小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。

　（5）小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。

　3、读句知内容

　从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。

　（四）精读入情

　1、男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。

　2、教师范读，再指名读，师生给予评价。

　（五）演读入境

　1、自由组合分角色朗读。

　2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。

　（六）识字写字

　1、投影出示下列词语

　阳光明媚、鞠了个躬、咧开嘴、吩咐、准备、停当、胶卷、秘书、杂志社、记者、突然侧过脸。

　（1）读一读。

　（2）用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。

　（3）各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。

　2、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。

　3、学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。

　（七）拓展教学

　“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。

　篇四：小学语文备课教案三年级

　 一、教学目标

　1、认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。

　2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

　3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

　 二、教学重难点

　教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

　教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

　 三、教学准备

　教师准备：课件。

　学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

　 四、教学过程

　（一）揭题导入，明确任务

　1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

　2、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

　3、补充绝句知识。

　绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

　（二）初读古诗，感受节奏

　1、出示初读要求：

　（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

　（2）同桌互相正音。

　2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

　3、教师范读、学生练读。

　4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

　（三）了解诗意，想象春景

　1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

　用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

　2、诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

　3、美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　4、诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？

　（四）当堂小结，鼓励背诵

　引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。